高中數學直播班學生的心理分析

謝學萍

【摘要】：成都七中網校高中數學課直播教學，是提升教學質量的手段之一。高中三年，學生心理發展要經過三個階段：高一開始階段的仿徨期 高一期中考試后學生情緒的低落期 平穩過渡期 持之以恒，高三學生成熟期。

【關鍵詞】：直播班 心理分析及輔導

我校加入成都七中網校已經有好幾年了，本人帶了網絡班的數學。成都七中遠程直播教學是充分利用名校資源幫助落后地區高中提高教學質量，發展邊遠教育的新嘗試，是教育手段的革新。同時，在遠程教學的實施的過程中，由于地區文化不同、學生素質不同、家庭和社會環境不同，輔導教師應因材施教，努力取得最好的效果。

學生心理的健康與否是教學成績能否提高的前提，也是學生能否健康成長的關鍵。在走過的三年時間中，學生經歷一個曲折艱難的心理發展過程，概括起來有以下三個階段：

1.高一開始階段的仿徨期。開學之初，學生們懷著激動的心情走進直播班接受遠端教師的教學，但經過一段時間的學習以后，學生的心理開始發生變化。成都七中的教學難度高，容量大，節奏快，初中數學基礎相對較差的學生跟上教學比較困難，一部分學生會堅持不懈地努力，而另一部分學生有放棄的念頭;一部分學生經過中考到了高一有休息一下再學習的心理，同時認為接受了成都七中優秀的教學資源，就意味著自己和七中本部的學生處于同一起跑線，可以達到七中學生的高度，在行為上他們表現為只聽課而不認真落實教學內容，輕視面授老師的教學輔導，對面授教師的補充及講解不以為然。這樣很可能導致上高中來，第一次或者前幾次數學檢測成績不理想。不過這部分學生大多思維靈活，但學習自覺性較差。他們對自己未來的發展看得很重，對自已成功的期望值較高，從初中升入高中，存在著比較大的依賴心理，并不了解學習本身的艱苦性，有怕苦的心理，想通過捷徑達到自己的奮斗目標。特別是私立初中上來的學生，他們依賴性很強，初中數學可能都沒學好，高中數學更有難度。這需要教師給予指導、幫助。教師要盡可能向他們介紹外面的成功經驗，多讓他們了解網校的教學特點，多給予學習方法上的指導，為他們及家長排除心中的疑團，樹立他們的自信心 同時要讓他們知道只有一份付出，才有一份收獲，自身不努力，是不可能有好成績的，選擇網校，擁有好的教學資源，只是為成功搭建了一個好的平臺，是否成功，取決于個人的努力;另外讓他們明白網絡教學的局限性，正確認識面授教師的價值。學生的這種復雜心理會持續三個月左右。

2.高一期中考試后學生情緒的低落期。高一第一學期期中考試結束后，學生的成績出現兩極分化，極少數原入學時數學成績較好的學生期中考成績處于班級中下，班上學生的情緒再一次出現波動，對直播數學失去信心，究其原因之一是基礎差，無法適應這種高難度、大容量的直播教學。另外有部分學生努力程度不夠，怕吃苦。對學生個人而言，這關系到他對網絡教學的信任度及學習的積極性。對于一個班集體面言，這涉及到人心穩定的問題。這期間我們召開了開班以來的第一次學生家長會，就目前學生的現狀、直播教學的特點及對家長學生的監督與鼓勵以及學生出現的一些心理問題等向家長作了解釋，要求家長正確看待目前學生的心理現象，客觀分析原因，與學生多溝通，對學生多關心、多鼓勵。為活躍班集體氣氛，調動學生的學習積極性，及時加強課外活動，展示學生個性，融洽學生關系，以彌補網絡教學時缺乏互動性所帶來的學生容易疲勞、課堂沉悶等不足 另一方面讓學習效果較好的同學以及高年級的同學交流經驗、談感受，帶動學習信心不足的學生。另一方面，傳統的高中數學模式也要適當進行穿插，讓他們慢慢適應，不能一下子全部都使用同步直播教學。通過一系列工作的開展和時間的推移，學生的情緒逐漸穩定下來。第二學期時，大部分學生適應了直播教學，數學成績比上學期有了較大進步。

3.平穩過渡期。隨著對直播數學模式的逐漸適應及面授、遠端教師的配合默契，進入高二后學生情緒穩定，學生普遍認識到直播教學的優越性和面授老師的重要性，并意識到成都七中學生的優異成績是靠辛苦的付出換來的，自已只有付出比別人多幾倍的刻苦才可能取得自己所期望的結果。在這樣的心理前提下，學生自信心增強，自發努力的氣氛出來了。這都是學生心理的一個大的飛躍。隨著第二學年的到來，課程難度的增加（比如等比數列、立體幾何的學習）和學生對教學方式的適應及內部管理進一步完善，作為班主任與其他任課老師，都明顯地感覺到學生學習熱情一天天高漲，學習自覺性也越來越強。他們懂得了課堂的重要性，不再怠慢課堂教學或輕視面授老師的輔導。通過一次次的單元測試，他們看到了希望，學習充滿希望。

4.持之以恒，高三學生成熟期。進入高三，緊張的生活開始了。對高三同學而言這一年意味著大部分同學開始珍惜高中的學習時光，樹立遠大理想，學會求知，獲取終身學習的能力 學會思考，形成創新的意識 學會競爭，永立不敗之地 學會共處，融入精彩人生 學會做人，養成良好的行為習慣，強身健體，自覺抵制不良誘惑，培養健康心理，為自己來日的騰飛沖天積蓄充足的能量！直播教學給學生們帶來了極大的收益。不少學生的數學思維得以提升，他們的數學成績與同層次未聽直播課的班級有了較大的提高。正如有的學生所描述的：辛苦帶來的是甘甜 壓力擠出的是成功 生動的畫面送來的是知識 遙遠的聲音撼動的是心靈 熒屏的閃動幻出的是希望！直播班，給學生帶來的不僅是精神和心靈上的收獲，更重要的是視野的開闊和學習成績的提高。青春如火，似水流年，遭遇的挫折更堅定他們對追求的執著，成功的微笑讓他們對未來更加信心滿懷。因為擁有，所以珍惜，那令人回味的記憶，將開辟出一條通向七彩人生的寬闊大道。