如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

【摘要】： 時代的進步，教育事業也在不斷發展，作為小學教學的常規科目音樂，音樂教學是教育需要關注的一個重點教學內容。節奏是音樂的關鍵，也是音樂的原動力。在進行節奏教學中，由于教學方式過于枯燥，學生對于節奏教學無法激起其興趣，造成教學效果與期許的不符合。本文是針對節奏教學在小學音樂教學中的重要性、在小學音樂教學中進行節奏訓練的一些方式進行簡單概括。

【關鍵詞】：小學音樂教學 節奏訓練

引言

音樂學習中，學生不僅要學習音符、音律，還需要對其節奏感加強培養。小學音樂教學不僅需要開展多樣的音樂活動，也需要讓學生掌握音樂知識，提高學生得審美，培養學生學習的興趣。本篇文章是筆者對于小學音樂教學中，培養學生節奏的重要意義以及節奏訓練的一些方法。

一 節奏教學在小學音樂教學中的重要性

在進行音樂教學過程中 ，教師教學的兩個重要部分分別是旋律與節奏。節奏是音樂的靈魂，節奏主要是指音樂的音的長短與強弱。廣義上來說，節奏包括了音樂的多重要素，例調試轉變、動機發展等。節奏不同就會在音樂中體現出不同的情緒表達。因此，在音樂中，不同的節奏表達就會體現出不同的情緒。一般的音樂節奏就會比較緩和，而節奏比較歡快的音樂，節奏就會變得相對比較有層次與律動感覺。在進行小學音樂教學中，教師需要不斷創新教育方法，學生只有感受到了音樂帶給他們的樂趣，才可能認真學習。在感受音樂過程中 ，教師可以逐漸引導學生去感受音樂的節奏。節奏是音樂中比較關鍵的一個因素，要想感受到音樂在的節奏就需對節奏加強認識。對于小學生來說，要想掌握音樂節奏，教師就需要在日常音樂教學中，不斷強化節奏方面的訓練，循序漸進，使學生形成良好的節奏感，讓學生能更好的感受到音樂的美好【1】。

二 在小學音樂教學中進行節奏訓練

1 自制音樂樂器

小學生對自然界的不同事物都會有強烈的好奇心與豐富的想象力，教師可以適當的創新教育方法。在對學生進行音樂教學過程再，教師可以指導學生去使用比較簡單的樂器。打擊樂器可以幫助學生掌握音樂節奏。教師需要先教導學生一些基本的音樂知識，例如節奏的類型等，讓學生可以鍛煉打擊樂器，鞏固已經學到的節奏知識【2】。日常教學可以指導學生去自己制作打擊樂器，可以運用生活中廢舊的物質進行制作，學生可以在文具盒上面綁上橡皮筋，然后用手指撥動橡皮筋，在此過程中文具盒就會發出聲音，并且會隨著手指撥動頻率的不同發出不同的節奏。也可以讓學生在生活中進行不斷試驗，可以在瓶子中裝上沙子，然后將瓶子上下振動，模仿沙錘的音色。教師也可以教導小學生掌握部分樂器的演奏技巧，進而提升學生的節奏感【3】。通過自制樂器的演奏，讓學生節奏有一個全面認識，增強音樂教學的效果，提升學生的節奏感。

2創設教學場景

教師在進行音樂教學中，需要對音樂本身的創作過程進行相關了解，加強對于節奏的認識，與學生學習情況結合起來，創新音樂教學方式。教師可以在教學過程中創設生活場景與氛圍，讓學生參與到模擬的場景中，激發學生學習的好奇心，促使學生對于節奏有一個全面認識。例如敲門聲音“咚咚咚”，學生一聽到這個聲音就知道有人在敲門。在教學的前期，教師可以使用敲門聲來來進行節奏教學，然后就需要不斷深入教學。也可以使用常見鐘表的“滴答”聲來引導學生學習。教師可以教導學生模擬鐘表的聲音來練習節奏，例如教師可以用拍手受來模擬鐘表走動的聲音，學生根據教師的拍手運用自身腳步聲來代替鐘表聲，教師拍一下手，學生的腳就可以動一下。在教學中，教師可以根據學生的表現不斷加快節奏，提升學生對于節奏的掌握能力。例如《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的教學中，這首歌曲是波蘭歌曲，歌曲的旋律比較簡單，節奏比較輕快。教師可以使用拍手動作來模擬給這首歌曲的節拍，學生可以隨著教師的節拍來融入歌曲中來，充分感受節拍，加強節拍訓練，加強學生對于音樂節奏的認識。

3創新教學方法

律動主要是指學生可以根據音樂呈現出來的節奏感做出對應的動作。小學音樂教師在教學過程中，可以讓學生在進行音樂演奏過程中融入自身情緒，隨著音樂的節奏而進行律動，可以更好地感知到音樂節奏。律動教學不僅滿足學生的性格特征（活潑好動），也符合音樂規律，這種教學是一種比較有效的音樂節奏的教學方式。教師在教學中，需要以律動為依據，以學生的生活為基礎，利用舞蹈、游戲等方法來教導學生，律動動作的使用可以讓學生去更深的理解音樂，培養學生的節奏能力【4】。例如《銀色的馬車從天上來》這個音樂，教師可以教導學生在聽取這首歌曲的過程中，能夠集中注意力，感受歌曲的節奏，學生可以根據音樂的節奏而律動。也可以讓學生看有關這首音樂的舞蹈，讓學生更好的融入這首歌曲所要表現的意境中來，加深學生對于這首這首歌曲節奏的認識。教師也可以使用樂器來演奏這首歌曲，讓學生可以通過樂器演技出來的不同節奏，加強學生音樂節奏感的提升，提高整個音樂節奏教學的效果。

結束語

節奏是音樂的靈魂，如果音樂沒有節奏，音樂就是紙上談兵，?，F階段，在音樂教學中，節奏訓練是一個主要部分，教師需要不斷創新教學方法，提升教學效果、小學教師需要根據學生需求與性格特征，有計劃的對學生開展不同的節奏訓練，運用現實生活在發生的實際事情來進行節奏教學，加強學生對音樂教學的興趣，提升學生對于音樂教學的認識。

【參考文獻】：

【1】朱潤蓮. 關于小學音樂教學中節奏訓練方法的探討[J]. 學周刊， 2018（4）：69-70.

【2】許雪芬. 訓練節奏，提高效率——小學音樂課堂教學如何培養學生的節奏能力[J]. 北方音樂， 2017（24）：143-143.

【3】孫丹丹. 節奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J]. 藝術評鑒， 2017（1）：141-143.

作者簡介：姓名 陸春燕 出生年月 ：1977.01.06 性別 ：女 籍貫 ：福建 最高學歷 ?：本科 職稱 ?：小學一級 研究方向 ：樂器教學