初三化學(xué)實驗教學(xué)的理性分析與改變策略

曾海強(qiáng)

摘 要：在化學(xué)的學(xué)習(xí)中都是以實驗為基礎(chǔ)，化學(xué)實驗不僅能夠幫助學(xué)生快速理解課堂內(nèi)容，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)知識是非常繁多且雜亂的，需要教師有條理地進(jìn)行講解，在此之上，學(xué)生還要學(xué)會自己對知識點進(jìn)行總結(jié)。本文對初三化學(xué)實驗教學(xué)和現(xiàn)階段化學(xué)實驗存在的問題進(jìn)行分析，并提出改變策略。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)實驗;理性分析;改變策略

隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，初三化學(xué)也更加被重視，在教材中，都添加了對應(yīng)課程的實驗演示，這不僅減輕了教師的教學(xué)任務(wù)，還可以提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在初三的化學(xué)教材中，實驗占了大部分的篇幅，這足以看出實驗對于化學(xué)的重要性，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好每一個實驗，方便學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解。

一、認(rèn)識到初三化學(xué)實驗的重要性

教師要讓學(xué)生意識到初三化學(xué)的重要性，如果學(xué)生在初三化學(xué)中打下了扎實的基礎(chǔ)，那么在高中時期學(xué)習(xí)化學(xué)時會相對容易一些，高中學(xué)習(xí)的知識雖然會比初中難很多，但是有許多都是有聯(lián)系的，所以教師一定要輔助學(xué)生將化學(xué)基礎(chǔ)打好。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也很重要，教師不應(yīng)該只是對知識點進(jìn)行一味的講解，而是應(yīng)該通過實驗等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

（一）化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不論是哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師”，所以激發(fā)學(xué)生在化學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的開始。而化學(xué)實驗就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，在學(xué)生剛接觸化學(xué)的時候，難免會有抵觸，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容演示一些實驗，處于初中階段的學(xué)生會對新鮮事物產(chǎn)生好奇心，在進(jìn)行實驗的過程中會吸引絕大部分學(xué)生關(guān)注，這樣在不知不覺中就學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，逐漸會激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，并且主動地去學(xué)習(xí)化學(xué)。

（二）化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生的觀察能力在化學(xué)實驗中非常重要，觀察是思維的窗口，如果不能敏銳地觀察事物，也就認(rèn)識不到事情的本質(zhì)。在化學(xué)實驗中，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因為不論是實驗器材、實驗過程還是實驗現(xiàn)象都需要學(xué)生有良好的觀察能力。因此，教師要安排合適的實驗過程對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在不斷的實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（三）化學(xué)實驗可以提高學(xué)生的探究能力

實驗可以用來探索世界，化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展也離不開實驗，教師要帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實驗，實驗可以幫助學(xué)生拓寬知識面，更好的理解教學(xué)內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的探究能力形成后，將會在日后的求學(xué)道路上收獲很多。

二、現(xiàn)階段初三化學(xué)實驗存在的問題

雖然我國的教育事業(yè)正在不斷的進(jìn)步，但是在一些方面還是比較落后，例如，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不全面，還有許多學(xué)校的實驗室設(shè)施緊缺，除此之外，許多教師還不重視化學(xué)實驗，這樣就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自己動手操作實驗也是初三化學(xué)實驗教學(xué)中非常重要的一課，許多教師忽略了對學(xué)生動手操作能力地培養(yǎng)，認(rèn)為做實驗費時、費力，所以就拿演示實驗給學(xué)生看，也許剛開始給學(xué)生放幾次演示實驗學(xué)生會感興趣，但是長此以往，學(xué)生也會感到枯燥。甚至有時會直接針對實驗進(jìn)行講解，連演示實驗都不放，教師認(rèn)為將實驗過程背下來就可以拿高分，根本不需要進(jìn)行實驗，但是只背實驗過程并不能在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將實驗變成理論知識講解，不僅不能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶，還不能鍛煉學(xué)生的動手操作能力。還有一部分的教師會在課堂進(jìn)行分組實驗，這種教學(xué)方式也存在一定的問題，因為一些學(xué)生比較膽小、內(nèi)向，所以在小組進(jìn)行實驗時只會在一旁看著，并不會動手參與，但是這種情況有可能還不被教師所知。這樣以來，只有一小部分的學(xué)生能得到鍛煉，其他的學(xué)生長期以來也會養(yǎng)成這種不好的習(xí)慣，在每次的實驗中都不會動手操作。其次，在每次的實驗中，教師要對實驗過程進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生實驗過程中的易錯點、難點，并且在實驗結(jié)束后，對學(xué)生的操作進(jìn)行評價和錯誤進(jìn)行糾正。如果不及時指出學(xué)生的錯誤，就可能導(dǎo)致在日后的考試中失分，這樣不僅不利于學(xué)生改正錯誤，還難以培養(yǎng)學(xué)生的思維。

三、探索改變初三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一）增加初三化學(xué)實驗的考核

在初中時化學(xué)實驗并不是很被看重，所以針對實驗的考試很少甚至沒有，這就導(dǎo)致學(xué)生不重視化學(xué)實驗。所以，學(xué)校要增加有關(guān)化學(xué)實驗的考核，這樣才可以讓學(xué)生重視化學(xué)實驗。

（二）合理投入為化學(xué)實驗提供保障

在許多學(xué)校，實驗室的器材都很緊缺，這導(dǎo)致教師帶領(lǐng)學(xué)生做實驗的機(jī)會很少，所以學(xué)校應(yīng)該向上級申請在化學(xué)實驗方面多投入，與此同時，學(xué)校要對教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，這樣才能確保避免在實驗過程中出現(xiàn)錯誤。

（三）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

現(xiàn)如今有許多教師會有重理論輕實驗的教學(xué)觀念，這樣就在根本上限制了學(xué)生做實驗的機(jī)會，學(xué)校要對教師進(jìn)行引導(dǎo)，首先改變教師的這種理念。讓教師意識到化學(xué)實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，同時，提高教師的教育水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，初三化學(xué)實驗對于整體的化學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要，但是現(xiàn)階段初三化學(xué)實驗教學(xué)還存在許多問題，我們需要隨著課程的不斷深入完善初三化學(xué)實驗教學(xué)，爭取早日達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成績的目標(biāo)。

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