談提高學(xué)生小數(shù)乘除法計算正確率的策略

李海

摘 要：在小學(xué)的課程中，小數(shù)乘除法是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，也是小學(xué)教學(xué)的重難點。小數(shù)乘除法考查學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，要求學(xué)生具備較強的思維能力和運算能力，在小學(xué)階段教學(xué)注重學(xué)生的小數(shù)乘除法的運算能力提高。老師幫助學(xué)生理解、掌握小數(shù)乘除法的算法，同時加強練習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。本文從小數(shù)乘除法的困難解析，剖析小數(shù)乘除法的運算技巧，提高學(xué)生小數(shù)乘除法計算正確率進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小數(shù)乘除法;正確率;策略

引言：

根據(jù)小學(xué)教育《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出，把小學(xué)運算能力作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，由此可見，運算能力在小學(xué)教育階段的重要性，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中有著重要的價值。在小學(xué)五年級中的小數(shù)乘除法的計算對許多學(xué)生來說是一個計算難題，許多的學(xué)生對小數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法都存在很多的困難，尤其是在小數(shù)乘除法計算的正確率上，在計算上的不細(xì)心和運用計算方法的不恰當(dāng)導(dǎo)致計算的錯誤。

一、在小學(xué)階段小數(shù)乘除法的教學(xué)內(nèi)容

（一）小數(shù)乘除法的教學(xué)目標(biāo)

在人教版的小學(xué)五年級，在進(jìn)行小數(shù)乘除法的教學(xué)時，要求學(xué)生理解小數(shù)乘除法的意義和計算技巧，能夠快速掌握運算技巧，能夠的靈活的運用在小數(shù)乘除法的計算中，進(jìn)一步的提高學(xué)生的計算能力和計算熟練度，體驗小數(shù)乘除法在生活中的熟練運算。

（二）小數(shù)乘除法的教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘除法在小學(xué)階段的內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法和小數(shù)除法，由小數(shù)乘法延伸出來的知識點，積的估算和小數(shù)乘法兩步運算等等。小數(shù)除法延伸出來的知識點，小數(shù)除整數(shù)、整數(shù)除小數(shù)、商的近似值和循環(huán)小數(shù)等等，這些內(nèi)容都是學(xué)生在小學(xué)階段要牢牢掌握和熟練運用的知識，在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要對這些知識一點點的突破并熟練的運用。

小數(shù)乘除法這一教學(xué)知識內(nèi)容比較多，計算對于小學(xué)五年級的學(xué)生比較困難。通過對學(xué)生的觀察，學(xué)生們對小數(shù)的除法還存在很大的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果并不理想，在計算時候會出現(xiàn)很多的錯誤，計算中的不細(xì)心會導(dǎo)致計算錯誤，這些都是我們要去注意的問題。

二、在小學(xué)階段小數(shù)乘除法學(xué)習(xí)的困難

（一）運算知識的不聯(lián)系問題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的問題，不是間斷的。我們學(xué)習(xí)下一板塊的知識的學(xué)習(xí)，我們要聯(lián)系上一板塊的知識，把知識連貫串通起來。在學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法時，在列式計算的時候，最容易出現(xiàn)錯誤的就是在列式上，學(xué)生對于理解除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點移動理解不夠，這也是學(xué)生對知識點的掌握程度不夠，和運用不熟練的結(jié)果。

例如，在人教版五年級課程中，有一個題目：9.5÷0.05=

19（正確答案是190），而有些學(xué)生列式為：出現(xiàn)這種問題

就是學(xué)生們在掌握小數(shù)除法知識點時，沒有理解透徹，在計算過程中忽略了數(shù)位的變化，針對這種情況老師們應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生。

（二）學(xué)生的粗心大意

大部分學(xué)生都沒有足夠的耐心，學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，急于成功的心態(tài)，或者是發(fā)現(xiàn)題目是自己會做的，而不去審清楚題意，跟著出題人的思路，而進(jìn)入出題人的陷阱中，導(dǎo)致本來會做的題目出錯，這種情況是最不應(yīng)該發(fā)生的問題，學(xué)生要避免這種情況的發(fā)生。

例如，在人教版五年級的教學(xué)內(nèi)容中，有這樣一個題目：14÷0.7=20，有一些學(xué)生看見這個題目特別的簡單，在計算時不認(rèn)真和粗心大意，計算成14÷0.7=2。這是學(xué)生一定要避免發(fā)生的問題。

三、提高計算正確率的方法

（一）根據(jù)學(xué)生能力劃分學(xué)習(xí)重難點

通過口頭提問、測驗的方式掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生們對知識的運用情況，根據(jù)學(xué)生們反應(yīng)的情況，然后具體的劃分出小數(shù)乘除法部分的知識重難點，重點突破重難點，對學(xué)生們組織反復(fù)的練習(xí)，在小數(shù)乘除法的教學(xué)過程中，指引學(xué)生對小數(shù)乘除法中小數(shù)點位置變化的重要性，把它理解透徹，然后運用在實際問題的解答中，然后在其他問題中延伸出來，慢慢的悟出其中的道理，掌握小數(shù)乘除法的數(shù)學(xué)思想。

（二）提高課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性

老師在進(jìn)行小數(shù)乘除法的內(nèi)容的傳授時，在課前要進(jìn)行備課，把學(xué)習(xí)的重難點劃分出來，在課堂中進(jìn)行重點講解，老師在教學(xué)的過程中，也要不斷的提高、創(chuàng)新，更新教學(xué)的方式，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤總結(jié)出來，找出原因，給學(xué)生們講解。小數(shù)乘除法的計算教學(xué)，最主要的方法是練習(xí)，但是練習(xí)題目是一個枯燥的過程，在進(jìn)行教學(xué)時，老師們要有足夠的耐心和細(xì)心的指導(dǎo)。

（三）加強習(xí)題的練習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的方法，就是大量的練習(xí)，但是練習(xí)也要講究合理性，練習(xí)要由簡到難，有層次的練習(xí)。不要一開始就做難題、攻克難題，最主要的是要注重基礎(chǔ)。在小數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握技巧，理解方法，反復(fù)進(jìn)行大量的練習(xí)來鞏固知識。

結(jié)束語：

老師要通過優(yōu)秀的教學(xué)方案來輔導(dǎo)學(xué)生，要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要虛心學(xué)習(xí)、耐心接受和不斷反思。找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

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