文明之“明”

甲老師 邱永欣 韋皓

想做一個“明白”的人，除了生活的日常積累外，還要向書本學習，那里才是取之不盡，用之不竭的知識殿堂。

甲老師

原名彭金龍，江蘇省連云港市人，學者，現任廣州市番禺區大博學校校長。深圳市作家協會會員，廣東省教育協會會員，甲骨文融合研究專家，全國優秀讀寫教師，中央教科所德育研究先進個人，廣東省博物館、廣州市第二少年宮特聘教授。著有《教者無疆》，主編《寫吧，孩子》等書籍十本。應邀多次在北京、上海、廣州、深圳、山東、廣西等地開展甲骨文講座、公開課。

“明”是個會意字。甲骨文以“日、月”發光表示明亮。

“明”的本義是光明、明亮。我們知道，六百年前，中國有政權叫“明朝”，開國皇帝朱元璋出身窮苦。他用“明”作為國號，寓意這個朝代朝綱光明，百姓安居樂業。而且，朱元璋的兒子取名字也很講究，都是“木”字旁，如四皇子朱棣，為什么要這樣起名字？按傳統五行來講，東方甲乙木，樹木可以最早沐浴東方的太陽，獲得光明。且木生火，可以燃燒自己，照亮他物，奉獻能量，一舉兩得。

因為“明”字象征著日月同輝，所以，除了國號，以“明”為名的人可謂縱橫天下，蔚為大觀——如殫精竭慮，筆走春秋的千年史官左丘明;“采菊東籬下，悠然見南山”不為五斗米向鄉里小兒折腰的陶淵明;“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的千古名相諸葛孔明（諸葛亮）;融合儒釋道精髓，心學集大成者，被譽為中國五百年來第一等人物的王陽明。上有所好，下必有甚焉者矣，古人這么喜歡“明”，今人亦然。如影視名人陳道明，籃球巨人姚明，作家郭敬明，歌手張明敏……足見中國人對”明”字的喜愛與推崇。同學們，我們不妨從身邊的同學入手，調查一下，沒準，同學之中早已“明”人薈萃。

“明”字由明亮又引申為明白。打雷聽聲，聽話聽音，生活中，父母都希望孩子做個明白人。我國古代有一種“端茶送客”的慣例。來客相見，仆役獻茶，主人認為事情談完了，便端起茶杯請客用茶。來客嘴唇一碰杯中的茶水，侍役便高喊：“送客

”主人便站起身來送客，客人也自覺告辭。與人相處，要學會從一些細節知曉一些畫外之音，這樣可以避免很多尷尬。如到同學家做客，發現主人下意識地看鐘表，或打哈欠，你就可以告辭了。因為看鐘表，說明主人可能有其他的事情要做，而打哈欠說明主人需要休息。

做一個明白人，除了生活的積累外，一定要向書本學習，那里才是取之不盡，用之不竭的知識殿堂。曾仕強教授曾經舉過一個孔子的學生和螞蚱打賭的例子。螞蚱說一年有三季，孔子的學生說一年有四季，后來他們一起去問孔子，孔子看了看螞蚱，對他們說，一年有三季。螞蚱走了之后，孔子的學生問原因，孔子說，螞蚱活不到冬天，所以對他來說一年就是有三季，你跟他爭死還是有三季。所以“知之為知之，不知為不知”的意思應該是“知道某個知識”是為了靈活運用于“知道這個知識”的人或物，后半句同理。湖南省平江地區有句俗語，叫見了秀才要說書，見了屠夫要說豬，到什么山唱什么歌，也是這個意思。

“明”還可以指眼睛、視力。如《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末?！币馑际侵?，視力足以看得見一根秋天的毫毛的末端。聰明的含義就是耳聰目明。不過，近期有個數據著實令人心酸，據國家衛健委發布的最新數據顯示：我國近視人數已經達6億，中小學生近視率接近40%，大學生近視率高達9成。我們的明眸都去哪里了？過度地玩電子游戲，使用手機、電腦是造成近視率大幅上升的主因。兩千年前，有秦二世被忽悠的前車之鑒，丞相趙高指鹿為馬，至少秦二世眼睛清晰明亮，識得鹿馬，只是不敢作聲而已。一旦我們的眼睛視力退化了，模糊了，不用別人故意使壞，自己就辨別不清眼前何物，豈不哀哉？