中小學英語有效性教學方式探究

楊雯 杜會蓉

摘 要：隨著中國教育水平的不斷提高，中小學英語的教學方式也在不斷地更新和變化。中小學英語教學開展的要求不僅僅止于過去單純的應試教學任務，而要求學生具備聽說讀寫各方面的英語知識。為了順應時代的發展和潮流，我們必須提高中小學英語教學的有效性，從而提高學生的綜合英語素質。

關鍵詞：中小學英語;有效性教學;結合生活;體驗成功;課外活動

全球化趨勢日漸明顯，英語作為國際通用語言，已經受到越來越多的關注和重視，這也對英語教育工作者們提出了更高的要求。為此，我們應采取多樣化的教學方式，從而提高教學水平，促進教學有效性，培養出滿足時代需求的高素質人才。本文從以下三點開展了有效性教學活動的探究。

一、知識與生活相結合，擴展學習語言的平臺

左拉說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。”知識來源于生活，中小學英語教材內容本身就貼近生活，里面包含的知識點也是在生活中能用到的，因此教師在教學中應注重知識與生活結合，根據教材內容，創設在生活中運用英語的教學情境，使學生從實際生活中學知識，在生活中用知識，拓展他們學習語言的平臺。比如，在教學《Meet my family》時，我們可以讓學生帶著全家福照片來到課堂，互相介紹自己的家人和他們各自的職業，學生會很樂于交流和表達。“This is my brother.My brother is a teacher.He’s tall and strong.What’s your father？He is a doctor.”再比如，教學《Where did you go on vacation？》時，可以讓學生回憶假期游玩經歷，介紹自己旅游見到的美景或有趣的事情。“Last vacation，I and my parents went to the beach.There are many people here.Some are taking photos.Others are lying on the beach.We had great fun playing in the water.”現實生活英語能夠激起學生強烈的表達欲，使他們覺得有話可說，拉近了英語和生活的距離，使知識不僅是知識，還能夠在生活中得以運用，從而鍛煉了學生的口語能力，提高了教學有效性。

二、讓學生體驗成功，激發學生學習的動力

中小學生的心理發育都處于尚未成熟的階段，隨著年紀的增長，他們的個人主觀意識增強，開始在乎別人對自己的看法。中學生有了一定的自控力，可能不會表現出太強的勝負欲;但對于小學生來說，他們具有飽滿的活力和激情，希望得到關注，喜歡讓自己顯得非同尋常。不管是中學生還是小學生，兩者都渴望得到認同和肯定，渴望成功。因此，教師可以充分利用學生的這個特點，使學生體驗到成功的喜悅，滿足他們的自尊心，獲得內心的成就感，從而激發學習英語的動力。比如，在進行閱讀教學時，針對課文內容，提前給學生布置預習任務，設計一些簡單的True or False或者是相互匹配的連線題。課上請學生回答這些問題，由于題目簡單，所以他們都能找到正確答案，因此教師要做的就是及時給予贊賞和表揚，增強他們的自信心，接著帶領學生進入更高難度的學習，如同登山的過程，一步一個腳印，一步一個臺階，從而使學生獲得滿足感，體驗到成功的樂趣。很多教師認為，學生只有考試成績提高了，才會感受到成功的愉悅，其實不然，學生的成就感不一定非來自于考試，有時候可能就是課堂上的表揚，或者是作業中的“優秀”的評語，這些都可以讓學生感到快樂。為此，我們教師一定要多給學生創造成功的機會，使他們感受到成功的愉悅，從而在自身強大內驅力的作用下，努力學習英語，進而提高教學效果和教學質量。

三、開展豐富的課外活動，促進英語教學的實施

課堂教學是教師進行教學的主要途徑，但是經過多年的中小學教學實踐，我們發現將學生禁錮在教室的一隅，僅僅依靠短暫的課堂時間和單調的教學模式，并不會取得良好的教學效果，時間久了，還會讓學生覺得枯燥無趣，喪失學習英語的樂趣，而以英語教學內容為主的課外活動的開展，則很好的為我們解決了這個問題。教師在英語教學中，應當為學生組織豐富多彩的課外活動，將課堂教學與課外實踐有效結合，從而更好的提升教學效果。針對不同的年級和不同的學生心理特點，設計符合實際的英語課外活動。小學生比較活潑好動，可以進行以課文故事為主的英語表演活動或者英文歌唱比賽等，中學生的英語綜合能力較高，可以進行英文演講競賽。在開展課外活動的同時，要注意組織全體學生積極參與，不遺落任何一位同學，激發他們學習英語的熱情和興趣，讓課內與課外緊密結合，促進中小學英語教學的有效實施。

提高中小學英語教學的有效性，對培養學生的英語綜合素質起著不可忽視的作用。在教學過程中，我們應注重知識與生活相結合，拓寬學生學習語言的平臺;多鼓勵和表揚學生，讓學生獲得成就感，從而獲得學習的動力;同時組織開展豐富多彩的課外活動，激發學生學習英語的興趣，最終實現促進教學有效實施、提升教學效果的目標。

參考文獻：

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