談情感教育在初中學困生轉化中的作用

周志宏

摘要：情感教育對于青春期的孩子來說都是必要的，這不僅有助于他們的日常學習，也對于他們的情感問題有所幫助。而初中學困生的心理問題也是教師需要處理的問題，而學困生的情感教育更是教育中的一大重點。而情感教育對初中學困生的轉化作用，也是我們需要去考慮的，本文對學困生的轉化作用做出了討論，并提出了一些自己的想法。

關鍵詞：情感教育;初中學困生;轉化作用

初中教育是義務教育中的重要一環，也是最重要的一個環節，而初中學困生的教育是義務教育中的一個待處理的問題，所以教師在教學過程中不僅需要注重學生的成績，還需要培養他們正確的價值觀和心理觀。而情感教育在初中教學中起著重要的作用，所以教師在關心學困生的心理問題的同時，還需要注重情感教學，發揮情感教學的作用。而情感教學不僅僅是為了糾正學生們的思想，還是為了解決學困生的心理問題，從最根本的地方去解決問題，去讓每一個學生變得更好，變得不再自卑和贏弱。

一、初中學困生的心理問題

（一）自卑心理強

初中生正處于一個敏感而多疑的時期，而學困生更是因為一些家庭的問題，心理上會受到一定的傷害，長此以往，學困生就會變得越來越自卑，會覺得自己比別的學生差，變得不敢與身邊的同學交流溝通。在這樣的情況下，學生的成績和社交都會受到嚴重的影響，所以教師要多與這些學生進行溝通，而且在談心的過程中，教師放下自己的姿態，把自己的說話語氣變得平和，溫柔地與學生交流，通過反復幾次的談話，可以讓學生能夠改變自己，變得勇敢、自信起來。

（二）戒備心理強

學生可能因為在家庭中受到過傷害，在家庭中經常與父母爭吵，所以他們對于家長都抱有敵意，對家長和教師的戒備心都很強，他們對于家長和教師所提出的一些建議都不以為然，甚至還會與教師反著來，以此來達到自己的目的。久而久之，學困生就會對教師產生更深的誤解，會故意地躲避教師，上課不認真聽講。所以在這種情況下，學困生的成績就會直線下降，如果想要從本質上改變這種現狀，就必須從學困生的心理問題上入手，然后一步一步地解決每一個問題。

二、加強情感教育對初中學困生的影響的方法

（一）教師要做到賞識寬容

每一個人在每一秒鐘都是會不斷地變化的，所以教師在對待學困生的時候要做到寬容，做到以賞識的目光去跟他們交流溝通。學困生并不是一直都是這樣的，他們也會進步，他們也會意識到自己的錯誤，去改正自己的錯誤，但是在他們獲得進步的時候，教師千萬不要打壓他們的士氣，打壓他們學習的積極性，要做到賞識寬容，對他們的一點點的進步要提出表揚，要不斷地鼓勵他們去學習，這樣他們才能改變自己。

（二）學生之間要理解同情

學困生有一部分不愿意與班上的同學相處，就是因為同班同學以前嘲笑過他們，或者歧視過他們，所以學困生就會對這些同學產生敵意。要想改變這種現狀，不僅需要改變學困生的心理問題，還需要讓其他的同學與他們和平相處，要學會理解他們。但是學生之間的事情，教師不要去干涉，讓學生們自己解決，才能夠促進他們以后的關系，讓他們之間變得平等，才能消除學困生的自卑心理和逆反心理，讓學困生更好地接受情感教育。這樣情感教育才能發揮出它應有的價值。

三、結語

青春期的孩子都會出現一些逆反心理，所以在教學過程中，學生與教師作對是很正常的現象。但教師也不要批評學生，要先弄清楚學生的心理問題，解決心理問題，才能更好地對他們進行教育，讓他們變得更好、更優秀，增強他們的自信。

（責編 吳娟）

參考文獻：

[1]趙樺.淺談初中班主任對學生進行情感教育的策略[J].科學導報，2014（11）·