高中地理教育教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)策略探究

楊維平

摘 要：地圖應(yīng)用是中學(xué)生地理學(xué)習(xí)必備的一項(xiàng)技能，針對(duì)地表環(huán)境和周圍自然環(huán)境進(jìn)行探究，地理學(xué)科在生活中的用處非常廣泛，出門旅游、地表勘探、沙漠導(dǎo)向等都需要地理的應(yīng)用，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的地理教學(xué)枯燥乏味，不能夠使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣，也無法提高學(xué)生的地理應(yīng)用能力，所以要培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能使用和綜合運(yùn)用能力，要從學(xué)生的基本理論知識(shí)入手，基本理論加上現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，才能真正的掌握地理知識(shí)，提高學(xué)生的地圖使用技能。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖；技能；措施

在高中教育教學(xué)中，地理的學(xué)習(xí)是很重要的部分，學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)掌握程度直接影響到學(xué)生以后在生活中的應(yīng)用能力，地理知識(shí)對(duì)于我們的生活來說是不可或缺的，需要教師從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自身的地圖技能，面對(duì)復(fù)雜多層次的地理知識(shí)很多學(xué)生無從下手，也不會(huì)利用地理知識(shí)在生活中解決困難。因?yàn)閷W(xué)生自身缺乏對(duì)地理知識(shí)的了解，沒有細(xì)心考察過地理變化，這些問題的存在直接影響到了地理學(xué)習(xí)，所以教師要特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的地圖使用技能，從學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高地理課堂教學(xué)的高效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的重要性

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)的生地圖技能非常重要，地理涉及的領(lǐng)域非常廣泛，而且內(nèi)容和變化非常的繁瑣復(fù)雜，需要有堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)才能夠根據(jù)地圖進(jìn)行融合查看，這也是地理教學(xué)的真實(shí)有效的途徑。地理教育注重的不能只是局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要分析學(xué)生對(duì)地理知識(shí)應(yīng)用能力，從地圖使用技能的培養(yǎng)方面進(jìn)行分析，地圖使用技能在地理教學(xué)過程中是關(guān)鍵的部分，可以使學(xué)生對(duì)地理事物的分布構(gòu)造進(jìn)行一個(gè)了解，而且還能提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能的過程中不僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生自身的思維能力和想象力，同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自身的生活環(huán)境對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行了解，通過地圖技能查找分析一些生活中出現(xiàn)的問題，增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象和記憶力，提高綜合素養(yǎng)在地理教學(xué)過程中地理的變化可以是具體的，也可以是抽象的，并且在地圖技能的使用下可以方便人們出行，在迷路的狀態(tài)下通過對(duì)地理的知識(shí)應(yīng)用尋找方向，增加自己的野外生存能力，這也是地理教學(xué)的地圖技能在生活中所體現(xiàn)的作用。

二、高中地理教學(xué)中提高學(xué)生地圖技能的方法

1加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力

教師在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，打好地理基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下正確認(rèn)識(shí)地圖，并且要學(xué)會(huì)利用地圖技能解決問題，首先要對(duì)地圖的基本構(gòu)成和要素進(jìn)行了解，學(xué)會(huì)怎樣從地圖上獲取重要的信息和正確方位，對(duì)地圖上的標(biāo)注和符號(hào)要求學(xué)生明白其中的含義，特別是一些地圖的分布圖以及顏色的代替、比例、標(biāo)釋都需要學(xué)生記憶和了解這些基本要素，教師要在地理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的分析能力。其次，學(xué)生要對(duì)地理上的一些特殊名詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，地理的涉及面非常的廣泛，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，有些時(shí)候?qū)W生對(duì)地理的專業(yè)術(shù)語(yǔ)無法理解，很容易造成對(duì)這些地理位置、地理名稱記憶混亂，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并且精準(zhǔn)記憶，例如：在地理學(xué)習(xí)中氣壓、氣流、氣旋等相似的地理名詞，在地理上很難區(qū)分，需要找到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，可以根據(jù)這些地理名詞對(duì)地圖進(jìn)行具體的使用。

2傳授基本方法，培養(yǎng)學(xué)生地圖技能

高中地理學(xué)習(xí)的方法需要教師傳授學(xué)生的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的地圖技能識(shí)別方法，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生忽視了這個(gè)問題，對(duì)地圖識(shí)別有困難，沒有掌握正確的識(shí)圖方法，特別是遇到比較復(fù)雜的地圖更是難以理解，學(xué)生們不知道該如何下手，所以這些問題的出現(xiàn)就體現(xiàn)出了教師在日常生活中要注重對(duì)學(xué)生基本地圖技能識(shí)別的方法進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生對(duì)地圖上的一些基本名詞和地名進(jìn)行熟讀記憶，學(xué)生需要從地圖上的各種信息快速的找出地理位置和地理結(jié)構(gòu)，解決相應(yīng)的地理中出現(xiàn)的問題。教師在課堂學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)地圖技能方法，能夠讓學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行基本的識(shí)別。例如：一張中國(guó)西北地區(qū)的地圖，要求學(xué)生對(duì)地圖上的山脈和河流進(jìn)行分析，根據(jù)地圖上給出的基本信息和標(biāo)注說出山脈位于哪個(gè)地區(qū)，有什么特點(diǎn)，河流是淡水河流還是大海匯入的分支，并且分析該地區(qū)的氣候差異和海拔高度，這樣有利于學(xué)生更加快速的確認(rèn)地理位置，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

3布置合理作業(yè)，鞏固學(xué)生地圖技能

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷的鞏固地圖技能，教師可以根據(jù)學(xué)生的基本情況布置合理作業(yè)，提高學(xué)生的地圖技能并且能夠及時(shí)鞏固，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成自己獨(dú)特的識(shí)圖方式，并且根據(jù)自身的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行識(shí)圖和分析，在不斷的鞏固地圖技能時(shí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。

三、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的措施

1培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生地圖識(shí)別能力時(shí)，要注重學(xué)生在地圖識(shí)別中如何進(jìn)行識(shí)圖，同時(shí)注意地圖識(shí)別的三要素，首先要分清地圖的方向，然后觀察地圖的縮小比例和標(biāo)注，利用比例尺進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生能夠清晰的觀察到地圖縮小的比例，學(xué)生對(duì)地圖標(biāo)注進(jìn)行解讀分析，地圖上所反映的基本信息可以幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的確定地理方位，教師可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)出多種多樣的地圖類型，每一種類型的地圖都具有它們自身的特點(diǎn)和反應(yīng)的信息不同，在分析分布圖和統(tǒng)計(jì)圖時(shí)學(xué)生要運(yùn)用學(xué)習(xí)地圖的技巧進(jìn)行分析，特別是對(duì)于地理教師來說在地理教學(xué)過程中對(duì)教師自身的要求也很高，教師自己懂得如何識(shí)圖、畫圖和分析主圖輔圖，在地理教學(xué)中教師要有模范帶頭作用，能夠靈活運(yùn)用地理知識(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

2 培養(yǎng)學(xué)生讀圖的技能

學(xué)生掌握讀圖的技能主要是為能夠把地圖上的信息進(jìn)行翻譯和解析，通過自己的整理和分析，最后對(duì)地理位置進(jìn)行判斷，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)地圖類型清楚的判斷地理位置，在生活應(yīng)用中對(duì)地理圖文進(jìn)行轉(zhuǎn)換，學(xué)生自身對(duì)地圖所掌握知識(shí)的多少?zèng)Q定了對(duì)地圖的理解能力，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能和地理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

3提高學(xué)生填圖的能力

在地理教學(xué)中教師可以利用地圖填圖技能對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)進(jìn)行提升，學(xué)生通過填圖的過程中能夠?qū)?guó)家的山川河流有一個(gè)更深的記憶，填圖訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)地圖的印象，熟悉且能掌握地理氣候和緯度，這樣的填圖訓(xùn)練不僅可以在課堂上訓(xùn)練，在課下也可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，購(gòu)買填圖冊(cè)進(jìn)行訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

4 培養(yǎng)學(xué)生用圖的技能

在高中地理中培養(yǎng)學(xué)生的地圖使用技能，不只是為了方便學(xué)生在生活中對(duì)地圖的使用和認(rèn)識(shí)，輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教師培養(yǎng)學(xué)生的用圖技能時(shí)要注重簡(jiǎn)化地理知識(shí)，讓其通俗易懂。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的地理知識(shí)，能夠更加的直觀的觀察到地理差異的不同，把復(fù)雜的地理問題進(jìn)行簡(jiǎn)單化。有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最后在對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，可以通過圖表或者統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示出來，教師也可以讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)繪制地理圖表，并且深入的進(jìn)行研究提高學(xué)生的用圖能力，學(xué)習(xí)地理的用圖技能不僅在實(shí)際生活中可以解決問題也可以幫助學(xué)生提高地理知識(shí)解決問題，指點(diǎn)學(xué)生存在的迷津和方向分辨問題。

總之，在高中地理教育教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，教師要采取合理的教學(xué)方式講解地理知識(shí)。在教學(xué)過程中可以從學(xué)生的識(shí)圖技能和填圖技能進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和鞏固，提高地理課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生對(duì)地圖技能能夠熟練應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉應(yīng)明.談高中地理教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)[J].云南地理環(huán)境研究，2012.S1：90-93.

[2]秦絕玲.高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生地圖技能[J].孕周刊，2017.06：186.

（作者單位：云南省保山市龍陵縣第二中學(xué)）