藝術設計類課程在“絲路文化”語境中的跨媒介表達研究

張耘

摘要：藝術設計類課程在“絲路文化”語境中的跨媒介表達研究囊括設計類課程自身的改革;“絲路文化”在設計類課程中的導入;“絲路文化”在跨媒介語境中的演繹。

關鍵詞：絲路文化;藝術設計;跨媒介

引言

我校在西部高校是較早開設設計類專業的高校，在幾十年的發展中沿革中，雖然在相關課程的教學成果中斬獲了諸多獎項，得到了業界人士的認可，但是在跨媒介、跨學科的學術背景下仍急需解決媒介拓展的相關問題，以絲路文化作為支撐，融入其中其中應當是一條有機的設計生態鏈。

一、絲路文化在藝術設計類課程中的現狀

隨著信息社會的日新月異，跨媒體藝術已經發生了諸多變化，我們可以運用的新興媒介也越來越全面。網絡互動、數碼藝術、數字電影、多媒體短片等新興科技不斷挑戰并充實著以前傳統的視覺傳播形式。于此同時，也由以往形態上的平面化、靜態化，開始逐漸向動態化、虛擬化、互動化。

1、絲綢之路，并不是一條單一的道路，而是指中國與世界其它地區之間貫穿古今的海上和陸上通商以及文化交流的區域，這是漢朝的正式官方使節達到的最遠國家，這條路線聯通了西方和漢朝之間的聯系。十九大將“堅定文化自信”作為新時期國家文化戰略的助推劑，充分顯現了中華文化的深厚積淀和強大的感召力，習近平強調“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”，這無疑將文化提升到了一個前所未有的高度，表明了黨和國家歷來高度重視文化繁榮發展。“一帶一路”的國家戰略下，在國際上講述中國故事，傳播中國聲音，闡釋中國特色都是先從中國文化開始。

2、由于設計類學科有著許多交叉學科，在表達形式以及媒介運用上都可以互相關照，在實際的教學過程中“交叉地帶”，不能很好的交叉使用媒介，或者轉化，導致此處的媒介相對單一，沒有相關的延伸拓展課程內容。

二、絲路文化在藝術設計類課程中的應用

在當代藝術設計教育中，藝術與文化、科技的關系極為密切。藝術設計教育的培養模式已經發生了巨大的變化，單一的從圖形本身去演化考慮，難免顯得單薄無力。藝術設計必須在繼承傳統優秀文化的基礎上才能拓展出更多的新枝。如：總體設計、跨媒體設計、綜合媒介表達等。當代藝術設計實踐中體現的是跨媒介、跨領域的研究，其特點在于綜合性的創作，在不同知識領域之間，逐步形成理論和實踐高度融合的跨越。

設計專業本科學生開設的專業課程中，加強“絲路文化”的教育與引導，通過課程中跨媒介拓展的建設，希望學生通過學習，更加深入的理解絲路文化與跨媒介理念的認知。通過對課程教學設計的推敲，可以使得學生對必備知識點的掌握，掌握之后進入更加細致、更加深入的設計類課程的學習。

通過課程建設，學生有針對性的對本課程學習，在掌握課程的基本原理和方法之后，為進一步學習不同專業中課程打下良好的基礎。并且為畢業設計課題的實施提供有利的幫助，針對相關課程的學習，使學生更加深入的學習文化理念的表達;使得有更多的時間和精力查漏補缺;鍛煉學生提煉知識和總結應用的能力;使學生通過本課程的學習，全面提高得以勝任相關工作。

通過對基礎性設計語言的學習及理解，使得學生在面對文化與藝術共同發展的時代中，能夠逃離出以技術語言為主的慣性思維，融入影像表達，根植于更具“絲路文化”的學術脈絡中，從而培養出一批更具適應能力，創新能力的優秀學生。藝術設計類課程在“絲路文化”語境中的跨媒介表達研究中采用學生提出問題，教師引導解決問題的教學方法，并依據影新媒介的特性，做到有的放矢，從以下五個方面做出相應的對策：

1問題研究：由于學生在文化表達中，缺少關于一些更為深入的思考，故而在具體的問題引入中加入絲路文化等問題的研究與教學內容。

2文本梳理：在梳理具體的問題時需將相關的問題書面化，將往常的口語式表達轉化成以文本為載體的書面化表達。既鍛煉學生的書面表達能力，又鍛煉學生的邏輯思維能力。

3實踐報告：實踐報告是關于文本與視覺轉化中起到橋梁作用的一個重要環節。如：文本的撰寫、可行性論證等也是重要的一部分。

4媒介轉化：將抽象的文化理念視覺化，這是一個從無到有的過程，在這個過程中是綜合考驗學生的表達能力。如：視覺轉化過程中的再升華;文本與視覺結合中的精密度等。藝術不是對客觀世界的再現，是對客觀物象的問題的綜合轉化，再此環節中應是解構與重組的不斷博弈。

5展呈方式：在今天的設計教學中，展呈應是一個不容忽視的重要環節，是將最后的結果與觀眾交流的一個平臺，尤其是實物作品，在不同的空間環境中會體現不同的語意。也是更好體現設計者設計理念的輸出途徑，也為學生在將來工作中具體的展示營銷提供場域。

藝術設計與“絲路文化”的拓展融合需強化文化概念，深入教學，讓學生真正懂得文化與設計的關系。讓文化去支撐設計的外殼，做到內涵式、多元性發展。從過去的單一的講述故事、編造情節，轉變為讓學生提出問題，解決問題的方式，整合媒介信息，綜合多種媒體呈現藝術理念，通過藝術媒介的拓展，讓學生的作品更具文化內涵與絲路特色。

三、結語

要推動中華文化走向世界，增強文化自覺，堅定文化自信，就必須開展形式多樣、媒介新穎、主題鮮明的設計作品，主動輸出我們自己的文化。要使絲路文化真正走出去，不但需要極具思想內涵的文化精品，還必須借助創新的藝術教育模式，深入挖掘“絲路文化”，形成良性的傳承。有了品質和載體保證，才能真正產生高附加值的文化，形成巨大的影響力，才能使絲路文化不僅傳播到沿線國家各族人民中去，還要走向更廣闊的國際舞臺，我們要在推進實踐創造的進程中深度挖掘文化資源，不斷凝練文化內涵，利用新興媒介帶動文化創新。因此，“絲路文化”的品牌塑造及其藝術設計教育的創新已成為中國文化走出去的核心途徑和重要支撐，革新其教育模式將成為首要解決的問題。

基金項目：本文系西安工業大學教改項目：藝術設計類課程在“絲路文化”語境中的跨媒介表達研究，項目編工業大學教學改號：18JGY44;陜西省教育科學“十三五”規劃2018課題：陜西省高校通識教育中美育問題策略研：SGH18H110。

（作者單位：西安工業大學）