開發(fā)全學(xué)科閱讀課程，實(shí)現(xiàn)書香潤(rùn)澤學(xué)校

徐霞

1998年起，上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校人秉承著一零一中的光榮傳統(tǒng)，將學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)與教師的幸福工作相結(jié)合，將教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校的全面發(fā)展相結(jié)合，使全校師生形成一個(gè)充滿活力的積極向上的整體。學(xué)校以“課程是學(xué)校及學(xué)科發(fā)展的生命線”作為學(xué)校特色發(fā)展立足點(diǎn)，以“奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)有扎實(shí)學(xué)力的初中生;引導(dǎo)發(fā)展，培養(yǎng)有上地印記的陽光少年”為指向構(gòu)建課程體系，回歸生命本體，發(fā)揮課程整體育人功能，致力于為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，并且引導(dǎo)他們可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校加入海淀區(qū)教科院組織的新教育項(xiàng)目以來，以課題研究為抓手，以課程建設(shè)為平臺(tái)，以“邁小步、不停步，少走彎路回頭路”的扎實(shí)作風(fēng)開展工作，各學(xué)科闡釋學(xué)校課程文化，依據(jù)學(xué)科學(xué)理，開發(fā)學(xué)科閱讀課程，目前，學(xué)校閱讀課程群的“線性”樣態(tài)已經(jīng)呈現(xiàn)，多學(xué)科聯(lián)動(dòng)的閱讀課程、有邏輯的閱讀課程體系正在實(shí)驗(yàn)階段。

一、全學(xué)科閱讀：學(xué)校課程建設(shè)的生長(zhǎng)點(diǎn)

2017年，為迎接學(xué)校建校二十周年，學(xué)校以問題為索引梳理發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，勾畫發(fā)展藍(lán)圖，經(jīng)過回首與遠(yuǎn)望，學(xué)校把發(fā)展設(shè)定在“課程建設(shè)”這條讓教師為之不斷更新觀念、不斷探索行進(jìn)的道路上。

學(xué)校已有成熟的“雙培養(yǎng)”課程體系，那課程建設(shè)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里？我校加入海淀區(qū)教科院新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“新教育理念下的中小學(xué)全學(xué)科閱讀課程建設(shè)與實(shí)施策略研究”的群體課題，“全學(xué)科閱讀”指向人的生命成長(zhǎng)，又因各學(xué)科學(xué)理不同而有不同的指向，這既與學(xué)校的“雙培養(yǎng)”課程理念切合，與學(xué)校課程全面系統(tǒng)深入的發(fā)展需求吻合。……