全學科閱讀撬動核心素養發展

史春義

首師附小秉承“童心教育”理念，十余年來扎實課程建設，通過開設“楹聯文化課程”“四季青綜合考察課程”“全學科閱讀課程”“童心五品質課程”等課程讓孩子們在學習中享受快樂的童年。 “率真、關愛、求索”不僅僅是童心教育核心價值觀的體現，更是貫穿人生命成長歷程的一種態度。

首師大附小也是新教育中的老成員了，我校郭麗萍老師就是在新教育實驗中收獲了職業幸福。當“童心”遇上新教育，我們尋找到讓師生能過上“幸福完整的教育生活”的途徑，我們選擇進行“全學科閱讀”，讓教師與孩子在閱讀中享受快樂，收獲成長，讓全學科閱讀撬動核心素養的發展。

我校的全學科閱讀從“學科教學引入大量閱讀”與“全學科閱讀納入閱讀課程”兩條路徑來落實全學科閱讀。

一、學科教學引入大量閱讀

我們將閱讀納入學科之中，在語數英三科開展學科閱讀。

1.語文課程我們采用“5+1”的課程模式，“5”是每周的五節的國家規定課程，“1”語文實踐課程，我校的語文實踐課程就定為戲劇課程。每個學期都會開展“同讀一本書 共演一幕劇”戲劇課程。每個學期，都會由每個年級組制定出共讀書目，并且在學期末進行班級的戲劇展演或者戲劇周活動，將優秀的劇組、優秀的導演、優秀的演員、優秀的班級進行表彰。

2.數學課程將數學繪本引入課程，數學采取長短課的形式進行授課，中午的二十分鐘短課是最受學生歡迎的課程了。因為那是數學繪本課，站在講臺上的是學生，坐下面聽課的是學生。……