追求幸福的教育生活

李鎮西

一

剛當校長不久，工作不久的女教師唐燕來找我：“李校長，我不想當班主任。”

她說：“班上一個叫‘方舟的男生，我實在受不了了！”她喋喋不休地給我數落這個“方舟”種種“惡劣行徑”。“一批評他便頂撞，還動不動就說要跳樓！”她氣憤地說完了，望著我，期待著我的答復。

且讓我暫時“穿越”一下——十年后的2016年5月，在武侯區新教育開放周的講臺上，面對來自全國的新教育人，唐燕在講述她的成長時也講到這次和我的對話。她說：“當時，李校長聽完對我說的第一句話是‘唐燕，我恭喜你有了一個科研對象！”

下面的代表們全都笑了。

是的，當時我的確是這樣對她說的。我說，“開學這么久了，怎么可能給你調整工作呢？動你一個人就得動其他老師。”我首先明確斷了她不想當班主任的念頭，然后說：“換種眼光看方舟吧！換種科研的眼光看他，那樣你就不會生他的氣了。他是你的科研對象啊！”

她驚訝地看著我，好像沒聽懂我的話。

我說：“所謂‘名醫，就是通過研究無數疑難雜癥的病人成為名醫的。所以說，我要恭喜你有了一個科研對象！”

唐燕似乎明白我的意思了，若有所思。

我建議以研究的眼光看方舟每一天的表現和變化，思考其為什么會有這樣的現象和變化，等等。“比如他為什么會打架呢？他的性格如何？他的生活經歷如何？他的人際交往如何？等等。然后你把這一切都記錄下來，包括你和他打交道的過程，以及你的感悟和琢磨，都記錄下來。這就是教育科研！”

二

從那以后，唐老師開始很投入地研究方舟，而且幾乎每天都把“研究成果”發到網上。……