小學班主任與家長溝通的秘訣

黃秀媛

摘 要：在素質教育背景下，要想實現學生的全面發展，當靠教師一己之力是萬萬不行的，還需要家長的大力支持與積極配合。班主任作為班級管理的組織者、引導者，其是實現與家長良好溝通的主力軍。在班主任與家長溝通的過程中，不僅可以使各自對學生有一個全面的了解，還可以通力合作，共同促進學生的發展。那么，作為小學班主任，我們要如何有效地與家長溝通呢？

關鍵詞：小學；班主任；家長；溝通；對策

眾所周知，班主任是班級管理活動的組織者，溝通家長與學校的主力軍。在新課改不斷深入發展的今天，家校合作成為擺在我們面前的一大難題。有效實現家校合作離不開班主任與家長的積極溝通。班主任與家長的積極溝通可以使二者全面了解，以此在通力合作中，借助有針對性的方式促進學生的有效發展。那么，我們要如何實現與家長的有效溝通呢？

1.豐富溝通內容，拓展溝通廣度

（1）關注學生的全面發展

在傳統的家校合作過程中，班主任與家長主要圍繞學生的在校表現情況、學習成績等進行溝通。需要注意一點，受家庭環境、學習能力等影響，學生之間存在著較為明顯的個性差異，倘若班主任和家長一味地好成績作為學生學習的唯一目標，這顯得不太現實。學生的全面發展是以各方面的均衡發展為基礎的。因此，我在人文精神的驅使下，打破傳統的與家長單一溝通內容的限制，就學生發展的方方面面就其進行溝通。比如，在我所執教的班級有這樣一名學生小A，他的學習差強人意。在以前，為了幫助他提升學習成績，我會利用課余時間進行家訪，在與他的家長溝通中，合作討論指導其學習的方法。我們如此的溝通，無形之中給小A帶來了壓力，得不償失。針對該情況，我進行了反思，嘗試在日常教學中對小A進行細致觀察，發現其優勢所在。功夫不負有心人，我發現，小A喜歡表演，他可以將一篇文章繪聲繪色地講述出來。基于此發現，我在之后與家長就小A的特長進行了溝通，在商討之后，決定從各自的角度出發，給予其發展特長的機會，在家庭教育中，家長陪伴小A大量朗讀文章，在學校，我則給予其自我展示的機會，鼓勵他積極參與班級、學校組織的各項朗讀、表演活動。在我和家長這樣的努力下，小A在其特長展示過程中獲得了滿足，同時樹立了學習自信心，自主地對自己的學習提出更高的要求，以此實現自我發展。

（2）保障學生身心健康

良好的身心健康情況是保證學生有效發展的關鍵。尤其是小學生，其正處于身心快速發展的關鍵時期，倘若班主任和家長對該時期學生的發展不加重視，則會錯過有效的指導機會，進而影響學生的有效發展。基于此，我在班級管理活動開展中，會每天留心觀察所執教班級學生的一舉一動，一旦發現其身體或心理出現異常，則立即與家長溝通，合作探究其出現這種情況的原因，并積極討論解決對策。比如，我所執教班級的小B同學，在我剛剛接收這個班級的時候，他還是一個性格外向的孩子，但是隨著年級的增長，我發現，他越來越內向，不愿意與其他學生交往。針對該發現，我與他的家長進行了溝通，家長反映小B曾經跟他們抱怨，班里的同學不愿意與自己玩?；诖?，我與班級里的其他學生進行溝通，探究他們為什么不愿意和小B玩。原來，小B在與其他人交往的過程中，總是命令他人做事，他們很討厭小B的行為。據此，我與小B的家長再次進行了溝通，商量如何幫助其走出該心理困境。之后，我則在日常的班級管理活動開展中，指派小B做各種各樣的事情，一開始他還挺樂意，久而久之，就產生了排斥心理。就此，我與其進行溝通，使其意識到，在與人交往的時候，要學會尊重他人，平等地對待每一個人，要做力所能及的事情。之后，我發現小B在與其他學生溝通的過程中，放下了自己的“姿態”，收獲了一些好朋友。在這樣的與家長溝通中，我們不僅發現了學生發展過程中所存在的問題，還在達成共識的過程中，有效指導學生發展，有利于學生身心健康發展的實現。

2.豐富溝通形式，拓展溝通途徑

在傳統的家校合作的過程中，班主任往往采取班會、家訪等方式與家長進行溝通。盡管這樣的溝通形式，在一定程度上可以使家長和班主任對學生有所了解，但是其組織的頻率是較低的，無法使班主任和家長準確把握學生的發展動態。針對該問題，我在家校合作的過程中，發揮現代信息技術的作用，與家長建立微信群，將學生的在校表現情況每天都及時地反饋給家長，并在微信群里商量，如何幫助學生解決其現存的問題。除此之外，我在家校合作的過程中，還采取“花式家長會”的方式，根據學生的分層情況，與不同層級學生家長進行溝通，在溝通中，使家長認識到該層級學生所存在的問題，進而在與班主任的討論中，探索到有價值的指導方式。

總之，在小學班級管理活動開展中，班主任要豐富溝通內容和溝通形式，積極地與家長溝通，在溝通中通力合作，共同促進學生的有效發展。

參考文獻：

[1] 妙景景.小學班主任與家長有效溝通合作問題調查研究[J].學周刊，2017（34）：156-157.

[2] 唐麗霞.小學班主任與家長有效溝通合作的調查研究[D].蘇州大學，2017.

（作者單位：廣西柳州柳城縣社沖中心小學）