文學苗圃里的“落花生”

李英茹

身邊的“落花生”

“祎凡，菜都涼了，先吃了飯再看書好不好？”這是黃祎凡的媽媽經常說的一句話。黃祎凡是廣州市天河區華康小學五年（3）班的學生。她愛閱讀，讀起書就是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。吃飯前媽媽的呼喚，沉迷書中的她經常聽不到。等媽媽多次呼喚無效，親自來叫她吃飯時，飯菜早已涼了。

愛閱讀的黃祎凡，也很愛寫作。談起寫作之路的起源時，她說起老師曾讓她種花生，觀察花生的成長并寫出日記。這讓我想起著名作家許地山曾寫過《落花生》一文。在收獲花生的晚上，作者與家人在討論花生的好處，文中最讓我印象深刻的是父親討論時說的話：

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

文章中的父親點出了花生質樸無華、只求于世有用的品質。花生默默在土地里吸取養分，從開花到結果都在地下，默默無聞，一心只想結出對人有用的“果實”。

我們身邊有許多這樣的“落花生”，在文學苗圃里吸取“養分”，希望自己能長成一顆果實飽滿的“落花生”。黃祎凡就是文學苗圃里的一顆“落花生”，她堅持閱讀，默默用文字記錄著生活，希望能在寫作的道路上越走越遠。我們要扶持身邊的“落花生”，讓他們能在文學苗圃里茁壯成長。

“種”出觀察能力

黃祎凡曾說：“我喜歡寫作，受益于我的語文老師李秋月老師。她博學多才，充滿愛心，總是用身邊的人和事啟發我們，教會我用心觀察，用心體會，帶著真情實感寫作。同時，也教會我許多做人的道理。”

李老師曾在課堂上給黃祎凡班上的同學布置了種花生的任務，李老師給每位學生發了一粒花生種子，讓他們回家種植并堅持寫花生成長日記。黃祎凡回家后很認真地查閱資料，了解花生的知識，認真學習如何種植花生。她小心翼翼地播種，每天細心照顧著花生種子。花生種子發芽了，黃祎凡激動又開心，認真地在花生成長日記上寫上了這個“重大時刻”。從發芽、長葉、開花、結果……黃祎凡都很認真地記錄下來。

因為有了對花生觀察的經歷，使黃祎凡變得更愛觀察、愛思考。這對她的寫作很有幫助，讓她能寫出富有細節的文章，如她所寫的《校園小花壇》一文中，曾有一段對向日葵的描寫：

在大麗花的里面，是一簇向日葵。花莖有我的手指那么粗，上面掛了一層軟軟的絨毛，葉子對稱生長，像手掌一樣托起花盤。花盤圓圓的，像是用圓規畫出來的，花盤中間是密密的金棕色的花蕊，像蜂巢一樣，每個“巢”里面都住著一粒籽。花盤周圍生長著一圈花瓣，花瓣兩頭尖、中間寬，是亮麗的黃色。向日葵是向陽而開的花，花朵隨著太陽位置的變化而轉動，她仿佛是太陽的孩子，追隨著媽媽，小太陽明媚燦爛，里面充滿了陽光的味道。一朵朵明亮的向日葵，就像我們的一張張笑臉，向著明亮，努力生長。

從“花莖有我的手指那么粗，上面掛了一層軟軟的絨毛”看出黃祎凡很細致地觀察了向日葵。把花蕊比喻成蜂巢，讓讀者仿佛看到密密麻麻的花蕊，如同蜂巢一般，每個“巢”里還住著一粒籽，很形象地表現出了向日葵的籽既多又飽滿。形象生動的細節描寫，離不開黃祎凡細致的觀察，這與她在花生成長日記中學到的觀察能力是分不開的。

黃祎凡說：“李老師讓我種花生的經歷，使我養成了愛觀察、愛思考的習慣。生活中，許多小事總是能吸引我的眼球，引發我的思考，對許多事情有了更加深入的了解和更加深刻的認識，為我的寫作積累了素材，寫作水平逐漸有了提高。”黃祎凡很感激遇上李老師，讓她不但成功地種出花生，而且還“種”出了自己的觀察能力。

“種”下文學夢

黃祎凡是一個陽光開朗，又不失文靜的女孩子。她從小就喜歡讀書。她除了看《西游記》《三國演義》等古典名著，還愛看報紙、期刊，是一個名副其實的“書蟲”。每讀完一本書，黃祎凡都會和媽媽或同學交流讀后感。在她寫的《俗世里的匠人》中，曾有這樣一段描寫：

“手藝人，靠的是手，手上就必須有絕活。”馮驥才爺爺這樣說，也點出了這些奇人的奇特之處。刷子李是個粉刷匠，刷漿時必穿一身黑，干完活，身上沒有一個白點子，若是有白點子，干活不要工錢。狗不理的包子，不靠華麗的廣告和熱鬧的吆喝，他甚至一言不發，誰都不理，靠的是實實在在的用料和滋味，一圈十八個褶，看上去像朵花，一咬一嘴鮮，獲得大眾的支持和喜愛，連嘗遍天下美食的慈禧太后都連連夸獎。

黃祎凡閱讀了《俗世奇人》，用自己的語言生動地介紹了書中令她印象深刻的兩位奇人。穿黑衣服的粉刷匠，干完活身上不沾一點白;一言不發，誰也不理，一心只想做好包子的狗子（狗不理包子店的老板名字，原名高貴友，小名狗子）。簡潔的詞語，精辟總結出書中奇人的特點，可見她在閱讀中學到了不少的知識，積累了不少的詞句，才能信手拈來。

閱讀能開拓人的視野，增長人的見識。不同國家、時代的作家，不同類型的作品，帶給黃祎凡不同的感受，但有一點是相同的，就是都讓她從中汲取營養。黃祎凡感嘆道：“我很享受一個人靜靜讀書的時光！閱讀就像一顆種子，種下了我的文學夢想。”

呵護“落花生”成長

談及今后的文學之路該如何走，黃祎凡說：“我還在小學階段，當前我最重要的事情是好好學習文化知識，努力提高自己各方面的能力和綜合素質。我喜歡文學，喜歡寫作，今后，還會堅持用文字去記錄我的成長和心得，記錄我看到、聽到、想到的事情，會在寫作的路上繼續走下去。”

在我們身邊有不少喜歡文學，堅持寫作的“落花生”。習近平總書記在《在紀念五四運動100周年大會上的講話》中曾說：“青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土時就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝。”在文學苗圃里，“落花生”需要有呵護他們成長的“花農”，讓我們一起做呵護“落花生”成長的“花農”，收獲更多的“落花生”！

文學知識點

許地山（1894-1941年），名贊堃，字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。許地山是中國現代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學運動先驅者之一。1917年考入北京大學文學院，1926年畢業并留校任教。期間與瞿秋白、鄭振鐸等人聯合主辦《新社會》旬刊，積極宣傳革命。“五四”前后從事文學活動，后轉入英國牛津大學曼斯菲爾學院研究宗教學、印度哲學、梵文等。1935年應聘為香港大學文學院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協會主席。

許地山一生創作的文學作品多以閩、臺、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有《綴網勞蛛》《空山靈雨》《印度文學》《道教史》《落花生創作選》等。