讓英語兒童劇根植中國傳統文化的沃土

許清然　郭冰潔

摘 要：在我國文化自信的背景下，通過兒童英語教學進行中國傳統文化教育，弘揚優秀傳統文化，已成為當下英語教學的一個重要的情感態度目標。英語兒童劇作為一種靈活有效的教學活動能夠很好的體現語言的文化背景。本文旨在針對在英語兒童劇教學中弘揚中國傳統文化的策略進行了研究，幫助教師更有效地設計、組織、開展兒童英語教學活動。

關鍵詞：英語兒童劇;中國傳統文化;兒童英語教學

1 前言

英語兒童劇是兒童英語學習過程中的一種常用活動形式，它能充分激發英語學習興趣，創設有趣的教學情景，深化兒童對英語知識的感悟;同時，它也是語言學習中文化教育的重要載體。隨著我國綜合國力的提升，世界對于我國優秀傳統文化的接受度也在提升，因此，作為一個中國人就必須對中華優秀傳統文化有深入的了解。在這樣的大背景下，英語教師就可以嘗試將中國傳統文化融入到英語兒童劇教學中，使兒童在所創設的情境中深入感知中國傳統文化，在此基礎上，有效激發兒童的傳統文化素養，使他們能在靈活掌握英語知識的基礎上，更加深入的理解中華優秀傳統文化的深刻內涵。

2 注視提升英語兒童劇的文化韻味

在實際組織教學活動的過程中，教師就可以以課堂教學的主題為基礎，將中華優秀傳統文化融入到兒童劇教學中，充分體現英語教學的傳統文化特色。

例如：教師在教學My home的過程中，如果只是對知識內容進行講解，兒童很難對此產生興趣，在這樣的情況下，為了有效調動兒童的學習熱情，教師就可以嘗試將課本中的教學內容改編成課本劇，讓兒童分角色進行表演，使兒童能對家的概念有更加深刻的認識[1]。在此基礎上，將中國優秀傳統文化融入其中，想一想：自己的家庭中都有哪些成員？自己在日常生活中是如何與自己的家庭成員相處的？在與家庭成員相處的過程中，需要注意哪些問題？在此基礎上，將我國尊老愛幼的優秀傳統文化融入到教學中，要讓兒童知道，自己是在父母與長輩的關愛中長大的，因此，自己應該愛自己的父母和長輩，通過這樣的教學方式，有效激發兒童愛自己小家的情感。通過將這樣的兒童劇引入課堂教學中，一方面能達到傳統兒童劇培養學生英語交際能力的教學目標，一方面能使英語兒童劇具有更強的文化韻味，使兒童在參與表演的過程中能夠受到感染，達到弘揚中華優秀傳統文化的教學目標。

3 將中國傳統文化元素融入英語兒童劇中

和傳統灌輸式的英語教學模式相比，英語兒童劇教學更能激發學生的學習興趣，如果教師一味采用單元的教學模式組織教學，學生也難免會感到厭煩，在這樣的情況下，教師就可以嘗試拓寬英語兒童劇教學的內容，將中國傳統文化元素融入其中，在此基礎上，將英語兒童劇教學與兒童的現實生活有機的結合在一起，達到弘揚中華優秀傳統文化的教學目標[2]。

例如：教師在教學M season的過程中，可以以教學內容為基礎，拓寬課堂教學范圍，將與本節課教學內容有關的中國傳統文化元素融入其中。二十四節氣理論是中華優秀傳統文化的一個重要組成部分，即使在科技高度發達的今天，二十四節氣相關理論對人們的現實生活也有著十分重要的指導作用。因此，在正式開始上課之前，教師就可以對二十四節氣的相關知識進行研究，并找到其與英語教學內容之間的契合點，將其與英語兒童劇教學有機的結合到一起，在此基礎上，一方面能使英語兒童劇教學的內涵更加豐富，提升課堂教學的效益，一方面也能有效提升兒童的傳統文化素養，使中華優秀傳統文化能夠真正得到弘揚。

4 合理選擇英語兒童劇主題

就啟蒙階段英語學習的內容來看，并不是所有的教學內容都適合融入中華優秀傳統文化教學，在這樣的情況下，教師就需要深入挖掘英語教學內容，以教學內容為基礎，在教學中篩選出適合弘揚中華優秀傳統文化的教學主題，在此基礎上，使兒童能在參與英語兒童劇教學活動的過程中，實現自身傳統文化素養的提升。

例如：教師在教學西方傳統節日的過程中，本課教學討論主題是西方國家的傳統節日。在結束本節課的教學內容之后，教師就可以嘗試對教學內容進行拓展，讓學生想一想：我國都有哪些重要的傳統節日？我們又是如何慶祝這些傳統節日的？在此基礎上，喚醒兒童的生活記憶，并引導他們自主創編兒童劇，將自己現實生活中見到的場景表演出來，通過這樣的教學方式，深化對我國傳統節日的認識，達到弘揚中國傳統文化的教學目標。

但是，教師要保證英語兒童劇的主題具有較高的合理性，就需要深入挖掘教學內容，在此基礎上，才能創造性的使用教材，達到育人于無痕的教學境界，巧妙的將中華優秀傳統文化滲透到兒童劇教學中[3]。

5 注視提升教師的中國傳統文化素養

我國有五千年的文明史，傳統文化的內涵也十分豐富，因此，教師在英語兒童劇教學中，要想更好的將中華優秀傳統文化滲透到課堂中，促使兒童能在掌握英語語言知識的基礎上，不斷提升自身的傳統文化素養，教師首先就要加強對傳統文化知識的研究，在實際應用的過程中才能做到游刃有余，進而更好的對學生進行引導。

例如：教師在教學friend的過程中，由于現在的兒童很多都是獨生子女，在與人交往的過程中經常會出現各種各樣的問題，針對這種情況，教師就可以將中華優秀傳統文化引入其中，讓兒童知道在與人交往的過程中要做到誠實、守信、謙讓，司馬光砸缸、孔融讓梨等故事都可以引入課堂中供兒童學習，在此基礎上，引導他們自主創編英語兒童劇，進一步明確在現實生活中該如何與人交往，實現課堂教學效果的提升。

但是，要想提升英語兒童劇教學中中華優秀傳統文化的教學效益，教師就需要有豐富的中國優秀傳統文化素養，如此，在實際應用的過程中才能做到輕松自然，達到弘揚中華優秀傳統文化的教學目標。

6 結語

綜上所述，在當今文化自信的背景下，中華優秀傳統文化在世界的影響力也在逐漸擴大，因此，將中國傳統文化教育融入兒童英語教學中必將成為未來的一個重要的發展趨勢，還需要教師加強研究。

參考文獻：

[1] 覃靜.論小學英語教學中的中華傳統文化教育滲透[J].教育觀察，2019，8（18）：121-123.

[2] 王寧，周以濤.小學英語教學與中華優秀傳統文化的融合[J].文教資料，2019（09）：239-240.

[3] 黃瑜香.中華優秀傳統文化在小學英語教學中的滲透[J].教育實踐與研究（A），2018（11）：52-53+58.