強化教師專業素質的提高，加強開展實踐活動意識

蔣云光

摘 要：高中地理實踐力的培養，首先要求教師提高自身的專業素養，增強高中地理實踐活動的指導力，增強開展地理實踐活動的意識，落實高中地理實踐力的培養。

關鍵詞：提高;專業素質;加強;實踐活動意識

高中地理實踐力的培養，是地理學科教學內容的必然需求，是提高地理教學效果的現實需要。高中地理實踐力對學生整體把握高中地理知識，實現對地理知識的靈活運用具有重要的作用，是高中地理核心素養的重中之重。這就要求教師努力提高自身的專業素養，增強高中地理實踐的指導力，增強開展高中地理實踐活動的意識。

1 加強地理實踐技能的培訓

在高中地理教學實踐中，教師是高中地理實踐活動的設計者、組織者與引導者，教師的專業素養直接影響著學生地理實踐活動的效果。教育行政主管部門要高度重視對地理教師實踐技能的培訓，組織地理教師定期開展地理實踐技能的培訓。在培訓過程中，注重完善教師的知識結構，幫助教師了解地理學科發展的前沿動態，汲取先進的教學理念，相互之間展開交流與探討，取長補短，共同進步，以期提高教師自身的地理實踐力，更好地服務于高中地理實踐力的培養。

2 提高地理教材的分析能力

教材既是學生學習的基本工具，又是教師教學與設計實踐活動的重要基礎。高中地理教材分析，主要分析教材的知識結構、教材的能力構成、教材的表述結構、教材的重點難點和教材的情感態度與價值觀等諸多方面。教師只有不斷地總結教材分析的方法，才能提高地理教材的分析能力，才能熟練地駕馭教材，才能逐漸提高其教學水平。在設計高中地理實踐活動過程中，教師應當重視教材資源的開發與利用，遵循高中地理課程標準的要求，圍繞教學內容，設計出內容新穎、形式多樣的實踐活動，諸如地理實驗、社會調查、地理野外考察等，讓學生參與多樣化的實踐活動，將地理知識理解得更為深刻，相關技能掌握得更加靈活，以提高學生的地理實踐力。

3 提升地理實踐力培養的技能

開展高中地理實踐活動，需要學生對已掌握的地理知識進行歸納總結，通過理性的思維選取有用的地理知識解決實際問題，培養學生的綜合思維能力，有利于培養學生的理性思維，提高學生的地理技能。教師作為高中地理實踐活動的設計者與引導者，必須努力提高地理實踐力培養的技能。

3.1 提升教師收集與處理地理信息的能力

教師必須掌握全方位、多層次地收集與處理地理信息的種種方法，善于引導學生在獲取信息的過程中，有意識地對信息進行分類，進一步對不同類型信息的特點進行概括、總結，幫助學生構建特色分明的信息分類體系，與此同時，要求學生將信息與現實生活有機地結合，運用自己所學的地理知識，解決生產、生活中的各種實際問題。諸如教師指導學生在課外圍繞某一中心問題進行調查、訪談、考察，并將獲取的素材運用于教學實踐之中，使理論知識與現實生活緊密地聯系，使教學更加生動、形象。通過調查訪談的結果，學生增強了直觀感受，分析、解釋、評價現實問題，可以對家鄉社會經濟的發展出謀劃策，從而增強學生熱愛家鄉的自豪感與建設家鄉的使命感。

3.2 提升地理實踐活動方案的設計能力

地理實踐活動方案的設計能力表現在三個方面，首先是合作態度。地理實踐活動主要是以團體的形式進行，教師應積極引導學生學會與他人團結協作的態度與能力。其次是設計創意。地理實踐活動方案的設計必須從實際問題出發，有目標、有步驟，切實可行，且富有新意。最后是工具使用。教師引導學生選擇合適的地理信息技術，分析、判斷地理問題，尋找科學、合理的解決方案。例如設計操作實驗“沿地表水平運動物體的偏移”。

實驗器材：雨傘、紅墨水、清水等。

實驗原理：地球自轉產生地轉偏向力，導致沿地表水平運動的物體發生偏向。

實驗步驟：①將雨傘撐開，傘尖代表北極點朝上，在傘尖處滴適量的紅墨水。②模擬地球自轉方向（北半球為逆時針方向）。③觀察并記錄紅墨水滴流痕的偏轉方向。④將雨傘傘尖代表南極點，重復②、③步驟，但自轉方向與②步驟相反。

實驗結論：沿地表水平運動的物體發生偏向，北半球向右偏，南半球向左偏。

3.3 提升地理實踐活動的實施能力

地理實踐活動的實施能力主要表現在兩個方面，首先是實施活動。實施活動是指根據實踐設計方案實地操作完成的過程。落實實施活動，需要教師提升自身的實踐指導力，在實踐過程中，能示范，會講解，通過引導與評價，啟動學生自主行動的熱情與行為。其次是體驗與反思。體驗與反思是指實踐活動過程中的感悟和完成后的思考。體驗有助于深刻理解實踐活動的環節。反思有助于調整地理實踐活動實施的策略，從而提升地理實踐活動的質量，提升指導地理實踐活動的能力。

4 增強地理實踐活動的意識

恩格斯說過“從事實踐活動是能力發展的基本途徑”。高中地理實踐力的培養，不僅能提高教師的專業技能，而且還可以讓每一位學生都參與其中，凸顯了學生的主體地位，增強了學生的學習興趣，拉近了師生間的距離，融洽了師生間的情感，提升了學生的實踐力，提高了高中地理教學的有效性。教師應大力宣傳高中地理實踐力培養的重要性，增強開展地理實踐活動的意識，落實高中地理實踐力的培養，積極引導學生將地理知識與實踐活動有機地結合，引導學生關注社會熱點，關注現實生活中的種種問題，并運用所學的知識予以分析、解決，從而增強學生的自信，增強學生的地理實踐力。

參考文獻：

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