新形勢下高校學生思政隊伍建設創新研究

郭云星

摘 要：本文主要分析了高校學生思政教育工作現狀如：教師專業素養不高、高校不重視思政工作、外部環境對思政工作的影響、教師管理體制不完善。并對新形勢下高校學生思政隊伍建設提出了一系列創新策略，希望對后續的工作提供參考。

關鍵詞：思政教育;管理體制;高校學生

1 引言

高校的職能是為我國社會的可持續發展，培育社會所需的全方位人才。近年來，隨我國社會發展，多所高校忙于提升學生專業能力，對高校學生思政工作重視不足，學生容易受社會不良思想影響，從而影響高校學生思政隊伍的建設速度。

2 高校學生思政教育工作現狀

2.1 教師專業素養不高

思想政治教育工作主要是通過課堂或講座形式開展，其工作特點是責任重、工作量大且復雜，這就要求進行思想政治教育工作的教師有較為豐富的經驗。但目前我國高校大部分思政教育工作是由科任教師兼任代課，使教育工作隊伍人流量大，缺乏專業教育人才。雖然高校開設思政教育課程，但教師多講馬列哲學，由于教師專業性不足，課程內容并沒有結合我國國情，使思政教育的質量大打折扣。

2.2 高校對思政教育不夠重視

由于近年來我國教育水平提升，畢業生就業壓力也越來越大，高校則將精力多放在提升學生專業知識技能上，對思政教育的忽視嚴重。學生上思政課的頻率隨意性大，曠課的情況時有發生，在課堂上也很難集中注意力，思政教育活動難以取得效果。同時，高校對教師隊伍的建設缺乏優質的計劃，所以教師在具體的教學活動中，無法給學生正確的政治立場和道德觀念的引導。

2.3 外部環境對思政教育影響

高校處于當今社會環境中，外部環境對大學生的影響不容低估，在飛速發展的今天，大學生正遭受著來自外界的不良思想的影響，極易產生危害國家和社會安全的行為。而思政教育有助于對學生的錯誤思想糾正，合理的安排是指教育工作可以幫助學生客觀正確的認識世界，樹立良好的政治思想。

2.4 思政教師管理體制不完善

目前，我國高校受多種因素影響，大部分高校缺少一套完善合理的管理體制，而高校想加強思政教育的落實情況，需要建立一套完整的市政教師管理系統。目前多數高校的思想政治教育工作沒有明確部門負責，當前的教育形式要求學校把思想政治教師管理體制的建立工作列為重點，將教師的考評機制多樣化，同時明確責任的分工合理化，規范化[1]。

3 新形勢下高校學生思政隊伍建設創新策略

3.1 提高思政隊伍專業素養

在新形勢下，要優化高校思想政治教育的水平和質量，必須加強高校思想政治教師隊伍建設。高校應該充分認識到高校思想政治隊伍建設的重要性不僅僅在于促進學生的全面發展，對于促進高校的可持續發展更為必要。因此，高校需要建立合理的人才引進制度和人才管理制度，并積極引進優秀人才，不斷提高思想政治教師的水平。高校在建設思政教師隊伍時，要注意師資隊伍年齡結構平衡。例如，某高校將青年教師的熱情和老教師的經驗有機結合，形成互補關系，建立了一支高水平思政教師隊伍。此外，高校應建立思政學科，提升思政教育水平，有計劃和組織的進行思政教育活動。

同時加強師資隊伍的培訓工作，全面幫助教師提升思政教學水平。例如，某高校堅持每年為教師制定年度學習計劃，并開展學術研討會加強教師間交流，組織教學觀摩，使思政教師在具體教育活動中能對傳統教育方法進行創新，不斷豐富教師的專業知識水平。

3.2 加強對思政教育的重視

在思政教育方面，應加強資金投入，給高校思政教育活動展開提供資金支持，配備基礎教育設施，確保高校思政工作切實展開。高校思想政治工作隊伍建設離不開各級領導的重視和支持，因此相關領導應把思想政治教育作為學校事務的重點，在教學活動開展時給予足夠支持。根據我國教育部的規定，高校思政教育工作的人員標準配比需達到1：200，但很多高校的思政教育人才儲備不足，隨高校擴招，學生數量也給高校思政工作帶來了很乏壓力。在實際教育中，不僅要加強學生的思想覺悟，同時也需要積極進行思政教育人才的培養戰略的推進。

思想教育工作需要較強的責任感，工作量大，同時隨著時代不斷發展，大學生思想越來越獨立，因此思政教育工作阻力大，教師工作熱情也會降低。這就要求高校要維持思政教育隊伍的工作熱情，鼓勵教師深入研究思政教育的相關內容，同時結合實際情況提升本高校的思政教育水平。

3.3 整合校內及社會資源

高校的學生干部都是經過優秀教育的大學生，自身素質和管理能力較強，對各項工作可有效的完成。因此高校教師可以在一定程度上尋求學生的協助完成高效思政工作。但也存在部分學生干部合作能力和意識薄弱，教師應注意引導，通過一定管理措施避免出現推卸責任的情況。從各方面來講，事物都不是單獨存在的，高校的思政教育工作也需要與其他部門合作。高校在面對不同方向也承擔著不一樣的角色，大學生的思政隊伍建設也要面對不同任務。如：高校是國家培養科研人員和對社會有用人才的主要基地，也是在學生進入社會前陶冶情操進行準備的象牙塔，同時還是給各企業書中人才的源頭。同時，對學生而言，高校更是汲取知識和接受教育的地方。對學校領導而言，在多元利益難以進行整合的情況下，高校思政教育工作進行體系創新的同時也要明確自身定位，接受社會監控，進行良性發展。

3.4 健全相關體制建設

高校在進行學生思政隊伍建設時，要建立健全相應管理體制，以保障高校思政教育工作平穩順利展開。學校可以對傳統利益配方式進行改革，將教師績效與思政教育工作完成情況掛鉤，提升教師群體的工作積極性，保持有活力的工作狀態。同時，保障教師利益，思政教師的實際收入不能低于本校教師平均水平，還要為思政教師發展提供與優質平臺，盡量結合本校實際情況制定合適的體制，以便兼顧所有思政教師的利益，保證本校學生的思政隊伍建設工作順利展開。此外，應確保思政教育工作不會流于形式，使高校思政教育能按計劃有序展開，達到理想效果[2]。

4 結論

綜上所述，目前我國大部分高校學生的思政隊伍建設存在不同程度的困難，不利于將思政教育的作用直接展現出來，對大學生就業幫助不大，在新形勢背景下，高校應采取一系列創新策略，幫助學生建立正確思想道德觀念，加強建設學生思政隊伍。

參考文獻：

[1] 高明.高校思政工作隊伍建設的路徑探究[J].西部素質教育，2019，5（04）：99-100.

[2] 戚燕.創新精神指引下的高校學生思政教育工作研究[J].智庫時代，2017（13）：112+114.