小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探析

周天禮

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等多方面迅速發(fā)展，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在日新月異的不斷變化中。但現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著多方面的問(wèn)題，如：教師講課枯燥乏味、學(xué)生注意力不集中、教師缺乏責(zé)任心等，導(dǎo)致教師上課效率低下，故在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以人為本，將學(xué)生當(dāng)成教學(xué)主體，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入多媒體信息技術(shù)、教學(xué)游戲，同時(shí)教師應(yīng)端正自己的教學(xué)態(tài)度，給學(xué)生做出良好的榜樣，以此來(lái)應(yīng)對(duì)新時(shí)代下席卷而來(lái)的教育改革浪潮。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);教學(xué)游戲;教學(xué)態(tài)度

現(xiàn)如今的教育時(shí)代背景下，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式——板書(shū)教學(xué)，應(yīng)該多運(yùn)用多媒體教學(xué)輔之以一定的教學(xué)游戲。在信息化時(shí)代中，多媒體教學(xué)有效地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率，使課堂更加有吸引力與色彩性，而在教學(xué)過(guò)程中加入教學(xué)游戲這一元素更是錦上添花，使課堂變得更加生動(dòng)、活潑、有趣，這樣使教學(xué)質(zhì)量上升了一個(gè)新的高度。當(dāng)然我們還應(yīng)了解到多媒體教學(xué)與教學(xué)游戲中的不足之處，正視并改進(jìn)，讓自身的教學(xué)更上一層樓。

一、將多媒體教學(xué)與板書(shū)相結(jié)合

在現(xiàn)代教育的大背景下，為了提高課堂效率，為了提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師可以充分利用到多媒體教學(xué)，但不能整堂課都只用多媒體教學(xué)，下課時(shí)揮揮衣袖，手指上都沒(méi)有一粒粉筆灰，還應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，將課堂上的重難點(diǎn)知識(shí)以板書(shū)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們做好課堂筆記以便復(fù)習(xí)與溫故而知新，這樣避免了多媒體教學(xué)太快而不方便做總結(jié)的局限性，完美契合了現(xiàn)代教學(xué)理念又結(jié)合了傳統(tǒng)板書(shū)的優(yōu)勢(shì)。

例如：在教《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課前在網(wǎng)上搜尋一些三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖片，在教學(xué)時(shí)，先展示這些圖片，然后向同學(xué)們提問(wèn)題：“同學(xué)們你們知道這上面的圖片都是什么形狀的嗎？”這樣以問(wèn)句來(lái)開(kāi)頭容易激發(fā)同學(xué)們的求知欲與好奇心，這樣學(xué)生們就會(huì)將注意力集中到課堂中來(lái)。接著教師可以讓同學(xué)們分組討論這些圖形的特征，通過(guò)分組討論可以形成良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣，這樣有助于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最后教師在黑板上寫(xiě)下這些圖形的特征并讓學(xué)生們記下筆記，這樣相結(jié)合的教學(xué)方式有助于同學(xué)們對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)與理解，方便同學(xué)們強(qiáng)化對(duì)圖形的深入記憶。有效結(jié)合了新舊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

二、將教學(xué)游戲引入課堂

學(xué)生們從小就對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不感冒，認(rèn)為太難。我們應(yīng)對(duì)癥下藥，孩子們從小就愛(ài)玩游戲，因此我將游戲引入到課堂中，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，這樣做教師既能完成了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還能開(kāi)拓學(xué)生們的內(nèi)涵與想象力。

例如：在教《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先，教師對(duì)學(xué)生講解最基本的人民幣知識(shí)：在人民幣的面值中，小額的人民幣分為一角、五角、一元、五元，大額的人民幣分為十元、二十元、五十元與一百元，各種面值的人民幣可以通過(guò)找零或交換的形式來(lái)進(jìn)行相互之間的換算。然后教師讓學(xué)生們扮演商店、書(shū)店中的角色進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們?cè)诔錆M趣味性的角色扮演游戲中，自然而然地學(xué)會(huì)了《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)中的核心知識(shí)，同時(shí)也提升了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升了小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，這樣做更有利于滿足學(xué)生們個(gè)體差異化的需求性與對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、須耐心地對(duì)待每一位學(xué)生

在小學(xué)這個(gè)年齡階段，孩子們擁有與生俱來(lái)的好奇心，喜歡對(duì)一切新鮮事物感興趣，喜歡向教師提出許多稀奇古怪的問(wèn)題。而有些教師對(duì)待小學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，直接一句：“不知道”或者草草敷衍幾句了事，這樣做容易將孩子們的好奇心直接扼殺在搖籃里，導(dǎo)致學(xué)生們不敢提問(wèn)題，師生關(guān)系就像老鼠遇到貓，故教師需對(duì)學(xué)生們有良好的耐心，好好培養(yǎng)好學(xué)生們的好奇心，這樣才能使學(xué)生們健康地去成長(zhǎng)。

例如：在我教小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)時(shí)，有個(gè)學(xué)生我對(duì)他的印象極為深刻，暫且叫他小俊吧，他是個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，特別是上課時(shí)不懂得聽(tīng)課，常常和別人說(shuō)話，或者老是要碰碰、要杵杵別的同學(xué)，上課時(shí)經(jīng)常向我提出一些奇怪的問(wèn)題，比如：“老師，老師，為什么只有母雞才會(huì)孵蛋啊？”這時(shí)我是不會(huì)生氣的，我會(huì)跟他說(shuō)：“小俊，我們下課后再一起探討探討好嗎？”然后他就會(huì)在座位上乖乖等待著下課的到來(lái)，下課后我會(huì)將他帶到辦公室，跟他耐心地解答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然我會(huì)事先查查這個(gè)問(wèn)題的答案，再以小學(xué)生能理解的范圍解釋，比如：“因?yàn)楣u不會(huì)孵蛋呀，母雞才會(huì)孵蛋，公雞在母雞孵蛋的時(shí)候會(huì)保護(hù)母雞，在外面站崗，就像爸爸在外面打工，媽媽在家做飯一樣”這樣解釋，這樣既保護(hù)了孩子們的好奇心不被泯滅，又與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，兩全其美。

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需充分理解孩子們的天性與好奇心，結(jié)合多媒體、游戲來(lái)與教學(xué)相結(jié)合。將死氣沉沉的知識(shí)以更加生動(dòng)活潑的形式表達(dá)出來(lái)，這樣更加會(huì)吸引學(xué)生的上課興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們整個(gè)數(shù)學(xué)階段的萌芽時(shí)段，引領(lǐng)好這個(gè)時(shí)段，才能更好地引領(lǐng)孩子們的三觀，才能讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里健康遨游。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲生林.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂——教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索[J].學(xué)周刊，2019（11）：74.

[2]張凱麗.有效發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[J].華夏教師，2019（03）：14-15.