退休干部貧困縣支教 “爺爺老師”受愛戴

“春色，從地下的泥土里向上萌動，到半空中的柳梢上，變成了湖邊那一抹新綠，雖然身上還有些冷，但暖意已在宇宙間彌漫……”2016年春節(jié)，榮學(xué)證在青島的家中寫下這首即景小詩，眼前浮動著山東臨朐辛寨鎮(zhèn)盤陽小學(xué)孩子們的笑臉，那一張張期盼的稚嫩臉龐，督促他和老伴又一次備好行裝。

特大號的毛筆，是準備為高年級開軟筆書法課做示范用的;幾把嶄新的刻紙刀，要發(fā)給剪紙興趣小組……快遞小哥一次次登門，家里已有的物件但凡想到能派上用場的，都被他們打包快遞帶走。早春時節(jié)，63歲的榮學(xué)證又一次踏上義務(wù)支教的旅程。

在當(dāng)?shù)刂Ы痰娜ψ永铮蠘s“名氣”不小，他是年齡最大的志愿者、孩子們眼中的“爺爺老師”。支教，已經(jīng)成為榮學(xué)證晚年生活的新常態(tài)。這位本該在家里安享晚年的老人一次又一次選擇了出發(fā)，選擇了風(fēng)雨兼程。

退休干部在鄉(xiāng)村小學(xué)教寫字

臨朐縣是一個貧困縣，盤陽村又是臨朐縣的貧困村，可它卻是榮學(xué)證和老伴的“第二故鄉(xiāng)”。在這里，16歲的老榮度過難忘的知青歲月，并在縣城擁有了10年的工作和生活經(jīng)歷。用他的話講，“這里是我的人生起跑線，有許多美好的記憶和知己故交，我曾在這里得到無微不至的關(guān)懷和照顧，感恩的情結(jié)一直都在。”從市政府辦公廳崗位退休的副局級干部老榮，決心以自己的方式實施他的感恩計劃。對于那片承載著青春記憶土地的感恩之情，現(xiàn)在已化作對孩子們深深的牽掛，難以割舍。

2015年短短兩個月，老榮就在盤陽小學(xué)6個年級10個班全部開起了寫字課，從周一到周五，一共要上10節(jié)課。年逾六旬的他批起作業(yè)來一絲不茍，他對孩子們說，“我看的可不是字寫得對不對，而是好不好。”這樣一來，批作業(yè)自然要花費更多的時間和精力。

從2015年9月開始，整個學(xué)期連續(xù)四個月，榮學(xué)證一直留在臨朐縣盤陽小學(xué)任教。回青島過了個年，他決定和老伴一起收拾行囊再回去。這次回歸，校長扈永軍并不感到意外，上學(xué)期老榮對他作出過承諾，言出必行是老榮一貫的作風(fēng)。

老榮也毫不隱瞞那點小小的“野心”：“我已看好幾位有天分的學(xué)生，如果多帶他們幾年，他們一定會成長得很好。如果我把培養(yǎng)出幾位好學(xué)生作為自己的作品，是不是比寫幾幅好字，在青島頤養(yǎng)天年更有意義呢！”

大涼山年齡最大的志愿者

“最初為什么放棄城市里的優(yōu)裕生活選擇到農(nóng)村支教？”過去幾年里，這是老榮被問及最多的問題。每提及此，老榮都會出人意料地表示，一切純屬偶然。

2013年春天，老榮意外接到了“聯(lián)合國青少年愛心大使”劉思宇的網(wǎng)絡(luò)留言，劉思宇邀請他為自己發(fā)起的一項大學(xué)生涼山支教的公益行動擔(dān)任專家顧問。而令老榮沒有想到的是，這次20天的旅程徹底改變了他今后的人生。

那次支教行動整支團隊有200人左右，多數(shù)是來自全國各地的大學(xué)生。榮學(xué)證所在的這一隊包括18名90后大學(xué)生志愿者，而老榮是一個例外的“退休老頭兒”，于是他成了支教老師共同的“爺爺”，大涼山里那所小學(xué)的孩子們則喊他“爺爺老師”。到了那里，榮學(xué)證才意識到，雖然是一所在當(dāng)?shù)貤l件相對好些的鎮(zhèn)中心小學(xué)，自己原定教授的書法課卻根本無法施行，因為學(xué)生們都沒有毛筆，讓他們回家要錢買“文房四寶”更是不可思議，他只得將書法課臨時改成了寫字課。

榮學(xué)證永遠都記得放學(xué)后那個渾身被大雨澆透，趕了兩個多小時山路又回到學(xué)校的男孩兒，他說他把作業(yè)本落在了教室，卻還要冒雨在天黑前趕回家完成作業(yè);他記得自己掏錢給學(xué)生們按年級每人買了一本質(zhì)量較好的寫字練習(xí)本，發(fā)本子時孩子們的欣喜若狂。他們一筆一劃在上面書寫時認真的樣子，讓他心疼。

每當(dāng)講起最初那段支教旅程，老榮都會感慨，它對于自己的所得遠勝過自己對那些孩子的幫助。老榮說，“幾乎所有發(fā)起支教的社團組織，都會提醒志愿者們保持低調(diào)，不要自以為是‘救世主’，可以改變山區(qū)窮孩子的命運。說句實在話，我們能給予他們的幫助極其有限。我只是一個普通人，做不了大事就做點小事，管不了長遠就顧一下眼前，做點想做該做能做的事而已。只要是對社會、對他人有利的，力所能及的，你就盡你的能力去做好了。”

只要身體能動就一直做下去

在老榮看來，無論是大涼山的孩子還是臨朐貧困鄉(xiāng)村的孩子，不論是彝族還是漢族，都有著質(zhì)樸可愛的心靈，都渴望得到更好的受教育的機會。

“他們的興趣愛好并不比城里的孩子狹隘，他們只是缺少機遇，缺少隨時可以報名去上的‘興趣班’，缺少好的老師來教。”在老榮放不下的盤陽小學(xué)，辦公室和教室都已列入危房，在這所原擬“撤點”的不達標小學(xué)校，基本的教學(xué)設(shè)施都不齊全，老榮要做的事情太多，而老榮曾經(jīng)的身份與資歷，使他在力所能及的范圍里能做的比別人更多。

2015年年底，老榮以濰坊市的一家公益組織作為依托，捐贈10000元作為基礎(chǔ)資金，設(shè)立了“青島老榮感恩基金”，許多老同事、老同學(xué)和老朋友聽聞老榮此舉，也紛紛加入助學(xué)行動并設(shè)立基金，這讓老榮更忙碌了，也更感到自身的價值與責(zé)任。

某慈善基金會有感于老榮的善舉和學(xué)校的現(xiàn)狀，決定捐款30萬元投入校建;某企業(yè)捐贈的多媒體影院設(shè)備和成語光盤為孩子們開辟了更廣闊的視界;國家相關(guān)部門還計劃為這里捐贈一間海洋科普書屋;還有100萬元的扶貧款也將于近期到位……“對于這所小學(xué)校而言，這些許的捐助都是十分寶貴的，而對于一些學(xué)生而言，我的教學(xué)可能會改變他們的一生。”大涼山歸來的老榮，始終懷抱這一信念。

“社會上有一種爭論，是關(guān)于支教的利弊，我要說，這個世界上沒有百分之百完美的事。有進入必有退出，支教老師們不可能在山區(qū)待一輩子。這雖然會給孩子們帶來痛苦，但志愿者們在臨分別的那一刻，也絕不會有如釋重負的感覺，他們是在和孩子們共同承受痛苦，這是人生無法回避的歷練！我們希望可以幫山區(qū)的孩子們看到外面的世界，給他們希望和信心。或許，有的孩子的命運會由此改變！”

老榮說，其實支教的過程也是個人心態(tài)和生活方式調(diào)整的過程，“通過參加支教，我游覽了沒到過的地方，結(jié)識了許多忘年的新朋友，又做了對社會有益的事，一舉多得。我感覺，這樣的生活方式挺好，在身體還能動的晚年，我想繼續(xù)這么做。”

而如果一定要為做這件事情加上一個社會責(zé)任的高度，老榮說：“我相信，而且愿意以自己的行動讓別人也相信，這個社會是向善的！我們完全可以為別人做一些事情，在任何年齡，任何時候。”

（摘自《青島日報》 2016年4月13日）