從“陪學習”中脫身需授人以漁

朋友云的兒子小毛，上小學三年級，正值“十萬個為什么”的年齡。媽媽一回家，他就開始嘰嘰喳喳無窮無盡地追問，幾乎把媽媽逼到墻角。

“纏住你，問住你，要你陪他一起看動漫，講繪本，無時無刻不纏著你。太考驗父母的耐心啦。所以把孩子送到興趣班，有時并不為他能學多少東西，真心是想清靜一下！”云如是說。

如何既能維護孩子的好奇心、求知欲，又能令自己從追問中突圍？這是需要父母思考的問題。

父母不是百科全書，向孩子坦承自己“不知”，并不丟人。趁機教孩子如何探索，體會到探索帶來的巨大喜悅，這是日后堅持鉆研的動力源泉。比如，教育他查詞典、上網查資料、自己動手做小實驗，陪他一起享受靠自己找到答案的成就感。

這些“小曲折”令學習過程變得更有意思，培養了獨立學習的能力，驅趕了學習的枯燥性、“請媽媽回答”容易，可探索的樂趣需要親身體驗。跳幾跳才能夠著的果子總是令人更加珍惜。