微課導(dǎo)入法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

劉少杰

在中小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展進(jìn)程中，數(shù)學(xué)教育也在發(fā)生著巨大的變化，如今微課教學(xué)手段已經(jīng)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，為大多數(shù)從事教育的工作者提高課堂效率提供了可能。那么如何在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效的微課導(dǎo)入，這在很多中小學(xué)數(shù)學(xué)教師心中還存在著疑問。本文結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，以微課導(dǎo)入的設(shè)計原則為依據(jù)，從微課導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、做好課堂總結(jié)等四個方面，闡述如何在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行有效的微課導(dǎo)入，為進(jìn)一步提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及相關(guān)研究提供參考。

一、微課的定義及特點

微課的定義，在國內(nèi)目前比較流行的是胡鐵生老師提出的定義：“微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機組合。”其特點主要表現(xiàn)在“短、小、精、悍”四個方面。利用這些特點優(yōu)勢，微課不僅可以豐富中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在節(jié)約課堂時間的同時，提高課堂授課效率，還可以豐富中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野、梳理知識體系，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)巧妙地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將微課科學(xué)導(dǎo)入到中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。……