讓每一朵玫瑰都芬芳

趙國華

暑期開學的第一天，教導處的王主任給我班送來一個小女孩，名叫蘇小小。蘇小小是個苦孩子，父親去世，母親改嫁，半年前跟隨奶奶回鄉(xiāng)下居住。源于一種同情，我當即安排蘇小小坐在離我最近的一個空座上，并特意叮囑她：“從明天起，你就是三年一班的正式一員了。咱們班是學校的文明班，老師要求你每天都穿校服來上學。”聽完我的話，蘇小小默然地看了看我，不發(fā)一語。

第二天，孩子們正在進行數(shù)學小測驗時，蘇小小穿著一身臟兮兮的便服走進教室，散發(fā)胡亂地捆在耳后，右手還拎著兩個空空的礦泉水瓶。我耐心地問她：“上學第一天就遲到了，說說原因吧！”“老師，我明天一定早點兒來！”蘇小小低聲回了一句。

下課鈴響了，趁孩子們上早操的時候，我把蘇小小叫到辦公室，快速幫她洗凈小臉，綁好馬尾辮，還將女兒備用的一套校服給她穿在身上。再看眼前的蘇小小，即刻變得清秀起來，靈動的眸子里泛著光彩。當我領(lǐng)著蘇小小出現(xiàn)在孩子們面前的時候，孩子們都夸蘇小小漂亮，面對同學們的夸贊，蘇小小不好意思地笑了。

接下來的一段日子，蘇小小開始慢慢融入班集體，她在穿戴整潔、按時上學的同時，每堂課都能專注地聽講，課余時間還主動幫我擦黑板和整理圖書。與此同時，我發(fā)現(xiàn)蘇小小的語文基礎不是很差，字也寫得很漂亮，只是讀課文的聲音太小、平翹舌不分。為此，我每天都利用放學后的時間將她留在校內(nèi)補習功課，還特意給她安排一段朗讀內(nèi)容，并幫她標注好平翹舌讀音。

國慶節(jié)前夕，我利用學校半天課的時間，轉(zhuǎn)路到蘇小小家去走訪。一進院門我便愣住了，在三間破舊民房的東南角，小小的奶奶彎著腰正給垃圾分類。老人見我來了，熱情地讓我進屋就座。當我問及小小和她的生活來源時，老人嘆口氣告訴我：“兒子去世后，政府給辦了個低保，就靠低保收入和撿拾破爛過日子。好在小小很懂事，總是抽空靠幫我拾些廢品去賣。”我和老人交流了片刻，心情凝重地離開了院落。

家訪回來的第二天，我利用午后的班會時間，向孩子們介紹了蘇小小的家境。孩子們聽后個個眼淚汪汪，并想出一個幫助蘇小小的好辦法：把班里的廢紙、空瓶等攢起來，每月集中賣給廢品站，用這筆錢給蘇小小買學具。

轉(zhuǎn)眼已是深秋，教室門前花壇里的幾株弱玫次第綻放，花朵純正，香氣襲人。某日課間，梳著高高馬尾的蘇小小來到我身邊，笑呵呵地幫我打理池中的花草。看著她天真無瑕的娃娃臉，我一時興起，拿出手機，與她拍了一張合影。蘇小小看了看我，問：“老師，你為啥對我這么好？”我摸了一下她的臉蛋，隨即說道：“傻孩子，你在老師眼里，就像這幾株玫瑰一樣，雖然開得晚，卻同樣能給周圍的人帶去芬芳。所以，老師都愛你們啊！”

聽了我的話，蘇小小點了點頭，笑著跑開了。剎那間，她嬌小的背影在初秋暖陽的照耀下，幻化成花壇里的一朵玫瑰，單純、明麗，蓄滿生機。

（責任編輯：孫麗英）