農村學校初中物理實驗教學的現狀及對策

蘇玉國

摘要：近年來，隨著我國教育改革不斷深化，義務教育也得到均衡發展，農村以及城鄉學校建設過程中差距日益縮小。為了提高農村學校實驗教學水平，需要對實驗教學現狀進行全面思考，以此為基礎，才能全面探究提高物理實驗教學的有效方式。

關鍵詞：物理;實驗;教學

一、農村初中物理實驗教學的現狀

（一）教育經費不足

農村區域經濟較為落后，在進行教育投入過程中學校物理實驗關注度不高，在進行設備和器材使用過程中，由于經濟條件的限制，無法及時得到補充缺少的儀器和設備，造成教育經費嚴重短缺，設備落后，場地不足，無法保證物理實驗順利實施。除此之外，目前，國家對我國農村學校硬件設施投入力度不斷加大，尤其是在初中物理實驗教學儀器設備投入方面，然而，大多數的農村物理實驗教學仍然止步不前。課題組結合實際的情況，對初中物理實驗課堂進行全面探究，提供有效的改革策略。物理學科實驗一般情況下都是以實驗為主，初中階段的教學都是通過基本的物理概念和規律總結而來的，教師在實驗講解過程中，主要是讓學生對實驗操作步驟進行背誦，這成為制約農村初中物理實驗教學的弊端。

（二）教育模式單一

現階段，在農村初中物理實驗教學過程中，由于教學方式過于落后，初中物理教師使用的教學方法停步不前，一般使用的都是參觀實驗教學基地，尤其是在進行實驗教學過程中都是教師在講臺上演示，而學生在下面看。這種過于落后的實驗教學方式，無法給學生帶來做實驗的樂趣，嚴重影響物理實驗的預期效果，除此之外，受到應試教育的影響，教師在進行教育教學過程中只是重視考試結果。目前，在實際教學中，教師過多將實驗內容以文字表述的方式進行表達，忽視學生的實際操作能力，嚴重影響實驗教學的效率和質量。

（三）專業管理缺乏

現階段，在農村學校初中物理實驗教學現狀探究過程中，除了上述的教育經費不足，教育模式過于單一等問題，還存在著專業管理缺乏。一般情況下，農村學校物理實驗室管理人員并不具備扎實的實驗相關知識，一般由校內的業余人員擔任，無法對實驗儀器的存儲、養護進行管理，并不能對儀器進行科學擺放。在實驗儀器保養或者設管理過程中，不夠科學，也不規范，沒有做好定期的養護工作，儀器和設備的防潮防濕工作落實不到位，無法滿足初中物理實驗的基本需求。除此之外，一些農村學校由于缺乏專業的教師，管理人員可能是由物理教師擔任，本來在農村區域，物理教師具有更多的教學任務，無法對物理實驗室進行集中管理，存在各類危險事故的發生。

二、農村初中物理實驗教學的改革對策

（一）實施實踐教學

現階段，在進行農村區域初中物理實驗教學改革過程中，必須加大時間投入力度，做好教育投入和自主實踐工作的結合。相關的政府部門應該對農村區域實驗教學現狀進行分析，加大教育資金的投入力度，全面改善農村辦學標準，進而提高農村實驗室的標準設施，也可以增加相應的實驗設備，保證初中物理實驗能夠順利進行。與此同時，還應該添加必要的新儀器，農村學校應該支持物理教師帶領學生自制學習用具或者就地取材，做好物理實驗，全面提高學生的動手操作能力，讓更多的學生參與到物理課程中。

（二）創新教學理念

在農村學校初中物理實驗教學改革過程中，還應該創新教學理念。教育部門和學校可以定期組織教師培訓教育活動，對初中物理教師進行專業培訓，全面提高教學質量。除此之外，初中物理教師在教學過程中，應該使用新型的教學理念，改變傳統的教學方式，挖掘自身的潛能創造新型的模式，才能在物理實驗進行過程中游刃有余。目前，隨著科學信息技術不斷發展，在進行教學過程中使用多種新媒體教學方式，在進行物理教學過程中也應該實用新型的教學思路，引進多媒體教學，可以使用多媒體技術對物理實驗進行分析，改變教師傳統口述教學的方式，通過多媒體教學設備，讓物理實驗變得更加簡單有趣。

（三）更新教育方式

近年來，隨著經濟的發展，教育改革也在如火如荼地進行，教育部門在進行農村初中物理實驗教學資源投入過程中，應該加大投入力度，幫助農村學校建立多媒體教室。與此同時，教師在進行備課過程中，應該充分使用這些多媒體資源，讓教學過程更加精細化。除此之外，教師還需要給學生適時指導，全面激發學生的創造性思維，進而提高學生的動手操作能力。除此之外，農村學校在配備實驗室管理人員過程中，應該引進專業的人才，加大實驗室管理工作，才能更好地幫助物理教師進行教學，全面提高教師、學生的綜合素養。

可以引導教師積極地參加多媒體教學大賽，讓更多的教師參與到物理實驗、多媒體教學比賽中。也可以開放實驗室，鼓勵更多的學生走進實驗，一般情況下，在進行課堂授課過程中，由于受到時間的局限，學生很難單獨地完成實驗，這時，教師應該鼓勵學生敢于實驗，大膽測試，在進行學習過程中可以使用物理實驗室的儀器做好實驗工作。教師需要在固定的時間內到場進行組織指導，也可以把學生在課余時間發明的小制作，陳列在實驗室的櫥窗內，鼓舞學生更好地學習物理。

三、結語

在整個農村初中物理實驗教學開展過程中，必須加強教師和學生對物理知識的認知和了解，積極地研究新型的教學實驗方式，全面提高物理實驗教學質量。除此之外，教師必須提高自身的綜合素養，以新課標理念作為引導方向，全面拓寬實驗教學方式，培養學生的觀察以及操作能力。

注：本文為甘肅省2019年課題“農村學校初中物理實驗教學策略研究”（課題編號： GS〔2019〕GHB0986）的階段性研究成果。

（責編? 孟 飛）

參考文獻：

[1]楊金芳.學生分組實驗在《電子技術基礎》課程中的應用[J].電子制作，2014（18）.