多媒體技術下的中學數學教學板書研究

李偉

摘要：本文將針對多媒體技術下的中學數學教學板書設計問題展開詳細闡述，以趣味性、針對性、交互性、簡約性為原則，旨在通過板書的優化設計幫助學生深入鞏固數學理論知識。

關鍵詞：多媒體;中學數學;教學板書

在中學數學教學活動實際開展過程中，多媒體技術得到了廣泛應用，它的教育功能和實用功能非常強，能夠起到畫龍點睛的教學效果。基于多媒體技術條件下，中學數學教學板書的設計要講究美觀、大方，要符合高中數學基本教學要求，能夠滿足數學教學思想，體現數學課教學意圖。

一、板書與多媒體的特點

傳統的板書設計有著直觀、簡單的特點。以數學解題規范板書設計為例，通常是一邊講授解題、繪圖、運算，一邊補充板書內容。這種板書設計形式，雖然可以加深學生們的記憶，幫助學生理清課堂所學重難點知識，但節奏較慢。

基于多媒體技術下，板書設計動態性開始有所增強，可以聲音、圖像等形式幫助學生梳理數學知識點。同時，與傳統板書設計形式相比，多媒體的信息容量較大，可重現真實情境，更利于喚醒學生對數學知識點的深入思考。在中學數學教學中，要利用好多媒體技術對教學板書進行優化設計。

二、多媒體技術下中學數學教學板書設計策略

（一）趣味性

皮亞杰曾說：“興趣是能量的調節者，能夠減輕疲勞，發動內心儲存力量。”多媒體技術下的中學數學教學板書設計要講究趣味性，當學生對板書內容設計產生興趣以后，他們的思維將變得更為活躍，能夠高效完成對數學知識點的學習。而學生一旦對板書內容失去了興趣，那么一節課所有成功的可能都將落空。針對這一種情況，在中學數學新課講授階段，要一改以往死板、靜態的教學板書設計形式，用生動、形象、直觀的圖形設計板書，再用美妙聲音或者精彩動畫補充板書內容，讓教學板書內容變得趣味十足，由此喚醒學生們對數學知識的學習興趣，刺激學生對板書上的知識點展開深入思考。

（二）針對性

在多媒體技術下的數學教學板書設計時，要重視教學板書設計的針對性，面向習題講解、舊知分析、新知講授等教學內容，利用文字、圖像、動畫等制作板書，直觀呈現課堂重難點內容，幫助學生突破重難點知識的學習。同時，為了突出教學板書的針對性，要在教學板書具體設計時，提前設計好一條主線，再圍繞這條主線完善整個板書內容。面對針對性較強的教學板書設計內容，學生們不會出現混亂的知識學習問題，能夠深入理解課堂所學知識。例如，在橢圓的定義數學知識點教學時，為了加深學生對這一方面知識點的深刻記憶。對于多媒體技術下教學板書的設計，可突出針對性，先在板書中鏈接一段太陽系九大行星繞日運行的軌跡視頻。以文字形式直觀呈現S=π×a×b橢圓面積公式，并補充說明公式中a表示長半軸的長，b表示短半軸的長。然后，在板書上以動畫形式，用幾何畫板為學生演示橢圓軸長度變化中橢圓形變化規律。通過針對性較強的教學板書設計，學生們將真正理解橢圓的定義。

（三）交互性

傳統的中學數學教學板書設計，存在“填鴨式”傳遞知識的問題，不重視與學生展開積極互動，難以調動學生們的學習興趣。為了解決這個問題，要利用好多媒體技術設計雙向性、交互性教學板書，增加學生之間進行交流和互動的機會，全面了解學生們的學習需求和知識學習情況，再在后續教學活動中設計更合適的教學板書。在多媒體技術下數學教學板書設計時，要協調好“教”與“學”之間的關系，突出學生課堂主體地位，完善教學板書。這種形式的教學板書設計，更能獲得學生們的價值認同。例如，在三角函數的圖像與性質知識點教學時，對于教學板書的設計，可以圖文并茂形式來呈現。同時，科學設計幾個交互性問題。如下所示：1.如何在直角坐標系中精確地描出這些點，并畫出y=sinx在[0，2π]內的圖像？

2.在函數y=sinx，x[0，2π]的圖像上，起關鍵作用的點有哪幾個？

這種交互性較強的教學板書設計，更利于喚醒學生對問題的積極思考，集中學生注意力，使學生能夠認真觀察、學習教學板書內容，主動參與課堂互動。

（四）簡約性

中學數學教學，目的是豐富學生的數學知識、掌握學習方法，讓學生學會凝結知識結論，有良好的邏輯思維。為滿足數學教學理念，在多媒體技術下數學教學板書設計時，除了要講究其趣味性、針對性、交互性，還要重視強調數學教學板書設計的簡約性。對于簡約性教學板書的設計，既要講究藝術性和美感，又要避免內容過于花哨、技巧性，以免達不到預期教學效果。同時，在對數學教學板書進行設計時，要控制好板書中信息的復雜程度，避免內容過雜影響學生對重點信息的提取和吸收。此外，在教學板書設計期間，要發揮好多媒體技術優勢，將更多的圖表融入板書中，并注意精簡板書中文字內容，避免使用大段文字，精心提取一些關鍵詞，讓教學板書看起來更加簡潔，以防冗余信息分散學生注意力。簡潔明了的數學教學板書設計，更符合數學教學理念，要在多媒體技術條件下把握好這一種類型板書的設計，利用好簡約性板書內容最大程度提高數學課教學效果，促進學生發展。

對于多媒體技術下中學數學教學板書的設計，應一改以往相對簡單的板書設計形式，設計出更多具有趣味性、針對性、交互性、簡約性的數學教學板書，基于正確使用教學板書基礎上，通過多媒體與板書的互補，大大提高課堂教學效果，吸引學生注意力。

（責編? 楊 菲）

參考文獻：

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