逆反的孩子更需巧引導

司亞麗

如果說青春時期老師是學生的燈塔，那么家長就是孩子的港灣。

青春期是所有家長與孩子都躲不開、避不過的特殊時期。青春期的孩子叛逆、粗暴、難以溝通、以自我為中心，讓許多父母頭疼不已。處于青春期的孩子之所以如此，是他們邁進成熟的表現，如果不加以正確引導，可能就會事與愿違。

老師引導 增光添彩

俄國作家契訶夫曾說：“無處不在的生存競爭，讓人的生存失去了詩意。”如果人生是一個永無止境的競爭過程，那么青春期可謂是“競爭意識”萌發的特殊時期。

美國的臨床心理學家、青春期專家艾倫博士憑借自己多年的豐富經驗和臨床案例，證明青春期的孩子迫切需要一個具有足夠挑戰性的環境。但實際生活中，青春期的孩子往往會面臨巨大的學業壓力，并且被大量的規矩約束，老師和家長的關懷備至，往往會令他們感到窒息，他們渴望擺脫控制，以此來證明他們的存在價值。

這時候，學校就成了引導青春期少男少女規范自身行為的重要場所。學生平時早晨7點到校，下午5點放學，一天多半的時間都在學校度過，因此，老師就成了引導、教育學生的主力軍，而班主任的作用便顯得尤為重要。

母親的職責是引導，而班主任是學生在學校的“母親”，每個班級學生大大小小的事情都有班主任接手，因此，班主任也是最了解他們的人。那么，如何正確引導青春期的孩子走出迷茫和懵懂，為其青春增光添彩，是每一個班主任不得不思考的問題。

我教過一個叫阿克（化名）的學生，他的行為在初二下學期發生了巨變，從一個平時有一些調皮的學生，變為了一個徹頭徹尾的“壞孩子”。阿克逃學、打架，甚至吸煙喝酒，染一頭黃色的頭發“招搖過市”。阿克的父親曾經在凌晨三點在網吧揪出了他。

阿克的行為我看在眼里，但是我并沒有立刻批評教育，因為我知道，一個孩子行為的突變必然有其內部原因。通過詢問其他學生，我了解到，阿克喜歡上了班里的一個女孩，那女孩是班長，頭發長長的，笑容甜甜的，平時一臉素凈，喜歡文學，學習成績優異。原來，正處于青春期的阿克是在用這樣的方式引起班長的注意力啊！

班主任應該像一座燈塔，在學生需要的時候即時點亮，指引方向。為了幫助阿克，我做了一個小決定——組建學習小組。班長的語文很好，可是物理是弱項，阿克腦子聰明，物理成績好，我就自然而然地將兩人安排為一組。

阿克喜上眉梢，可是班長卻對他不理不睬，這讓阿克很煩惱。于是我找到阿克，問他是不是對班長有好感。阿克連連搖頭否認，我微微一笑，告訴他，和班長同桌，其實是我有意為之。

“老師理解你，因為老師也是從學生時期過來的，老師幫你到這里，剩下的要靠你自己努力了。”我這樣說。

“那……我該怎么做呢？”阿克放下了心理戒備。

我呵呵一笑：“我想，班長喜歡的應該是那種認真嚴謹的男孩，只有這樣的人才會引起她的注意，染發、喝酒、打架的行為只會讓她從心底對你鄙夷。”? ? 阿克若有所思地點了點頭。從那之后，阿克變了，他把頭發染黑了，不再和不三不四的朋友一起出去閑逛。后來，在我的進一步引導和教育下，認識到早戀對學習和成長危害性的阿克，慢慢地放棄了早戀的念頭，而是一心一意地把精力放在了學習上。他特別認真地教班長物理，還整理了典型題與錯題集，班長也漸漸對他改變了印象，教他語文。看著阿克的成績不斷提高，我感到很欣慰。

家長配合 保駕護航

青春期的孩子不僅需要老師的引導，更離不開家長的配合。青春期是孩子控制欲和表現欲膨脹的時期，特別需要家長的耐心與理解。

學生小鵬（化名）是班里的體育委員，個子高，體能好，人也熱情大方。他酷愛踢足球，球場上經常能看見他馳騁的身影，作為前鋒的他屢屢在球賽里進球，為班級爭得了不少榮譽。但是有一天，小鵬突然不再踢球，仿佛對一切事情都不感興趣了。他經常在課上睡覺，不寫作業，老師找他談話的時候眼睛就盯著前方，沒有聚焦。

在與小鵬長達兩個小時的談話中我了解到，原來，小鵬上一次月考數學成績不理想，被父親訓斥：“整天就知道踢球，學習一點都不行，長大能干什么？一無是處的東西！”

小鵬說：“我討厭被父親否定的感覺，既然他認為我一無是處，那么，我就一無是處給他看。”聽完小鵬的話，我長長地嘆了一口氣。

教育，需要適時懲戒，但離不開必要的引導。轉天，我便去小鵬家進行家訪，告訴小鵬的父母，興趣愛好是孩子青春時期的精神支柱，不可輕易否定，甚至剝奪。孩子正處于青春期，心靈異常脆弱，內心極為敏感，家長說話千萬要注意。當孩子逐漸明白了“我是誰和我要去哪里”這兩個問題，前路就不會迷茫，不再彷徨。

小鵬的父親主動找小鵬道了歉，并表示會尊重小鵬的興趣愛好。我又找到小鵬，告訴他要多理解和體諒父母，父母的話其實是為了他好，并不是字面上的意思。很快，小鵬恢復了他的活潑樂觀，在操場上又能看到他馳騁的身影了。

如果說青春時期老師是學生的燈塔，那么家長就是孩子的港灣。青春期的孩子就像一只在海上漂搖的小船，迷路時只要看到遠處燈塔的光，就能回到家的港灣，再出發也不會迷茫。

（作者系天津市南開區實驗學校教師）

（責編 宋行軍）