順勢(shì)而為 欲擒故縱

彭家祥

孩子普遍具有較強(qiáng)的逆反心理，會(huì)打自己心中的“小九九”。在這種心理達(dá)到高峰時(shí)，根本聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)和老師的話，正面教育往往并不奏效。

要想教育好孩子，不僅要多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還要注意摸索規(guī)律，自己摸索出的規(guī)律往往比從書(shū)本上學(xué)到的方法更有實(shí)用價(jià)值。我曾是名“教員”，喜歡琢磨這方面的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)規(guī)律：孩子普遍具有較強(qiáng)的逆反心理，會(huì)打自己心中的“小九九”。在這種心理達(dá)到高峰時(shí)，根本聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)和老師的話，正面教育往往并不奏效。常常會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象：老師或家長(zhǎng)說(shuō)“往東”，他就總是想試一試“往西”如何;老師或家長(zhǎng)說(shuō)“往西”，他就偏要看看“向東”如何。

取得一個(gè)小小的成績(jī)，會(huì)有很大的激勵(lì)鼓舞作用，孩子可以為之失眠，為之興奮很多天;犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻是很大的打擊和挫傷，孩子可能為此悶悶不樂(lè)，甚至破罐破摔。關(guān)鍵時(shí)刻，孩子是受到激勵(lì)鼓舞，還是受到打擊挫傷，是往上走還是向下滑，至關(guān)重要。在這方面我經(jīng)歷過(guò)慘痛教訓(xùn)。

兒子上小學(xué)三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一度下滑，學(xué)習(xí)興趣不高，屢屢出現(xiàn)因不按時(shí)完成作業(yè)而被老師批評(píng)的現(xiàn)象，我決定嚴(yán)厲管教他。一次，我抓住他數(shù)學(xué)考試不及格的把柄，準(zhǔn)備發(fā)難。我拿著他那張錯(cuò)誤滿篇的數(shù)學(xué)試卷和幾乎篇篇都有叉叉的作業(yè)本，板著臉數(shù)落他不好好學(xué)習(xí)的種種劣跡，不時(shí)假以恫嚇與威脅，諸如“將來(lái)考不上大學(xué)，你就流浪街頭”云云。兒子蜷縮在床邊，一聲不吭，眼里露出的卻是桀驁不馴的目光。平日我最討厭的就是“蔫土匪”，他的無(wú)反應(yīng)、無(wú)表示、無(wú)話語(yǔ)的“三無(wú)政策”，徹底激起了我的火，盛怒之下，我失去理智，抄起搟面杖照著他的屁股狠狠地打了起來(lái)。這一下兒子出聲了，但并不是認(rèn)錯(cuò)與悔過(guò)，而是抗議和不滿。他哭泣著、掙扎著，梗著脖子擺出一副“英勇不屈”的架勢(shì)。這進(jìn)一步加劇了我的怒火，打得也更加用力了。此時(shí)，他的一個(gè)突然舉動(dòng)讓我驚呆了，一時(shí)間竟然不知所措。兒子突然以頭撞墻，撞出了“咚咚”的聲響，眼睛還斜乜著左側(cè)不遠(yuǎn)的窗戶……

我家住六樓，我深知他的舉動(dòng)意味著什么。當(dāng)我聯(lián)想到發(fā)生在我童年的情景時(shí)，令人不寒而栗。小時(shí)候，也是三年級(jí)，也是因?yàn)閰拰W(xué)，我挨了父親的打，我咽不下這口氣，竟然向離家不遠(yuǎn)的通惠河跑去。那里河寬水深，水流湍急，一旦跳進(jìn)去兇險(xiǎn)無(wú)比。父親嚇壞了，大步流星地追上了我，撫慰、哄逗著我，過(guò)了好一會(huì)兒才把我領(lǐng)回了家。到家后，父親不但不再提厭學(xué)的事情，反而給我買(mǎi)了一個(gè)又大又亮的皮球，對(duì)我說(shuō)：“我知道你喜歡玩，玩也要玩出個(gè)名堂，別整日瞎跑瞎撞，踢球吧，踢球多有意思。”

我家不遠(yuǎn)處有一個(gè)足球場(chǎng)，我很快就喜歡上了踢球。放學(xué)后，我把作業(yè)放到一旁，直接奔向足球場(chǎng)，踢個(gè)盡興才回家。這樣的日子持續(xù)了一段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。然而，父親并不責(zé)怪我，他有時(shí)還興致勃勃地來(lái)到球場(chǎng)看我踢球，指導(dǎo)我的技術(shù)動(dòng)作。在享受踢球快樂(lè)的過(guò)程中，我全然不知父親的心機(jī)，他早已與老師聯(lián)手做好了“套”，等著我往里面鉆。

一天，學(xué)校成立足球隊(duì)，貼出了招募隊(duì)員的通知。一看通知，我傻眼了，第一條就是要求“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良”。顯然我不夠格，根本不敢報(bào)名。老師找我談話說(shuō)，報(bào)名期限是一個(gè)月，問(wèn)我有沒(méi)有信心在這一個(gè)月之內(nèi)把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。我一聽(tīng)加入校隊(duì)尚存一線希望，當(dāng)即喜出望外地表示“有信心”。從那一刻起，我暫停踢球，全力以赴地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。我知道，以我的球技，加入校隊(duì)沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)成績(jī)這項(xiàng)硬指標(biāo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了，達(dá)到了“優(yōu)良”的標(biāo)準(zhǔn)，也趕上最后一天報(bào)名，成為校隊(duì)的一員。不久，我還當(dāng)上了班長(zhǎng)。

回憶至此，我不禁打了一個(gè)寒噤：眼前我與孩子所發(fā)生的，不就是30年前那一幕的再現(xiàn)嗎？我為何不效仿父親，順勢(shì)而為呢？想到這里，我停住手，把氣氛緩和下來(lái)。我記起兒子曾說(shuō)過(guò)，想?yún)⒓訉W(xué)校的科技小組及少年宮的四驅(qū)車(chē)比賽。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為兒子學(xué)習(xí)不好，再迷戀上四驅(qū)車(chē)就更麻煩了，所以沒(méi)有同意。現(xiàn)在回頭一想，兒子愛(ài)玩車(chē)模就讓他玩，說(shuō)不定可以帶動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，同樣可以玩出名堂。

后來(lái)，為了達(dá)到學(xué)校對(duì)參賽隊(duì)員的要求，兒子開(kāi)始發(fā)奮努力，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性空前提高，再也不需要我這個(gè)當(dāng)父親的多說(shuō)半句。我想，“順勢(shì)而為”也算是我在教育兒子的過(guò)程中摸索出來(lái)的一條規(guī)律吧。任何規(guī)律都不可抗拒，逆之而為，事倍功半;順之而為，事半功倍。

（責(zé)編? 宋行軍）