網絡形勢下小學德育新方法研究

陳秀愛

【摘要】隨著社會的不斷進步，網絡已經成為人們生活中不可缺少的部分，但在網絡技術的發展中存在許多問題，網絡是一把雙刃劍。網絡中的不良內容正在荼毒著學生，尤其因為小學生的好奇心非常強，經常會被網聊和游戲耽誤。因此，教師要在小學德育的過程中重視對學生上網行為的引導，并在當前的網絡環境下創新小學德育方法。為此，本文闡述了網絡形勢對小學德育教育的影響及其存在的問題，提出了德育的新方法。

【關鍵詞】網絡;小學;德育方法

當前，我國已經進入全民網絡化的時代。而且，經濟的發展離不開互聯網的發展，網絡時代能夠滿足我們很多的需求，我們足不出戶就能了解到很多的新聞和事件。網絡中的游戲和社交軟件可以幫助人們解壓和進行交際，但過度沉迷，將會耽誤正常的工作和生活。小學階段是學生性格和習慣的形成階段，小學生在網絡上接觸到很多的語言和行為，但是他們無法區分什么是正確的，什么是錯誤的，這會給小學生帶來非常大的影響。因此，教師應該重視小學生的德育工作，從而使其樹立正確的思想觀念，遠離不良網絡信息的干擾。

一、網絡形勢對小學德育教育的影響

媒體和網絡日漸發達帶給學生的影響是雙方面的，對小學生的心理發展帶來了重要影響。作為德育教育的對象，小學生在當前的網絡形勢下已經無法適應傳統的教育形式。而互聯網的發展也讓教育有了新的途徑，縮短了人與人之間的距離，打破了課堂上的空間限制，網絡在小學生的生活中的占比越來越大。

盡管主流媒體宣傳的都是關于網絡中的積極正面的消息，但網絡中還是存在很多不健康的價值導向。而小學階段，學生的心理還沒有完全發育成熟，沒有形成完整的價值觀念，無法準確判斷網絡中的信息，因此很容易受到網絡的影響。這對小學生的身心健康是非常不利的，并且這與學校的教育相悖，也給小學德育教育帶來了前所未有的挑戰。

在目前的網絡環境中，高端信息技術應用廣泛，在學校的教育工作中引入網絡技術也取得了不錯的效果。但是在教學活動中，網絡技術的過度使用也讓學生與教師的溝通越來越少，這不利于進一步培養師生關系。在人際關系方面，網絡的發達讓學生外出活動的時間減少，這容易讓學生形成自閉、孤僻的性格，不利于學生心理健康的發展。同時，小學生的自控能力有限，網絡的虛擬性容易讓他們沉迷其中，從而分散了學習的精力，小學生很容易在網絡中迷失自我。

二、網絡形勢下小學德育存在的問題

第一，網絡影響小學生的學習。和德育知識不同，網絡上的信息非常復雜，同時也更加生動，因此，會吸引很多學生的眼球。尤其是網絡上能夠自動彈出一些游戲窗口，小學生出于好奇往往會點開，深陷其中。學生會因為沉迷游戲而不愿意學習，有的甚至犧牲休息的時間玩游戲，這就嚴重影響了學生的身心健康以及正常學習。而教師與學生的交流也會受到一定的挑戰，學生不喜歡在課堂中與教師進行交流，因此課堂教學效果較差。

第二，小學生對網絡的依賴程度越來越高。通過網絡，小學生認識到了更多新鮮事物，對外界的認識也越來越全面，這就導致學生不滿足于現在的生活。當處于成長期的他們不具備明辨是非的能力時，對外界影響的抵抗能力非常有限，因此很容易陷入虛擬世界中。學生依賴于網絡，不愿意和現實生活中的人交流，教師，甚至家長無法解讀學生們的內心，學校無法順利地開展德育教育工作，對學生的身心發展帶來不利影響。

三、網絡形勢下小學德育教育的新方法

1.創新教育內容

在我國德育教育中，一直以傳統道德觀念為主，但其中一些內容不能完全適應當今現代化、多元化發展的社會，傳統的德育教育也有精華和糟粕之分，如果一味地對小學生灌輸傳統價值觀，只會影響小學生正確價值觀和道德觀念的形成。因此，教師應當對德育教育的理論和內容進行過濾，取其精華，棄其糟粕，使其符合現代化社會價值觀念的改變。受當今社會多元化價值觀和道德觀的沖擊，小學生在這一階段缺乏判斷能力，因此被誤導的可能性便加大了。這讓他們在認識事物的過程中出現了扭曲、自我迷茫的狀態。因此，德育教育一定要建立在核心價值觀念和體系中，教師要堅定德育教育的基本方向和目標不動搖，給學生最正確的引導。然而，一些德育知識相對過于理論化，缺乏趣味性。因此，教師要對德育教育的內容進行適當的調整，在保持主體不變的情況下加上更生動的解釋，使德育教育更容易理解，小學生也更能接受，以此增強德育教育的效果。

2.充分利用各種互聯網資源

發達的網絡資源有非常多的優勢，因此，我們應當充分利用其中的各種優質信息。德育教育應當大力發展信息化，通過創建以班級為單位的德育教育信息平臺，建立主頁或者論壇等平臺，讓學生參與其中。教師應當負責引導和監督，提升學生的參與度，讓學生從被動接受到主動學習，以此激發學生的學習熱情，讓德育教學的效果達到最大化。通過網絡這一信息手段建立學生和教師的聯系，加強師生間的交流，避免學生在與教師面對面交流時顯得緊張，同時也能讓教師更加了解學生的思想狀態。這樣更加有利于教學活動的開展，同時能給學生提供更多的幫助和指導，促進學生身心健康的發展。學校可以建立專門的網站，開展德育專欄，最大限度地利用網絡資源，為學生提供豐富的信息，使學生形成正確的價值觀念等。

3.建立家長與孩子一站式德育平臺

成長環境是影響小學生德育形成的重要條件。在小學階段，對學生影響最大的就是學校和家庭，其中家庭占第一位。教師可以建立親情的連接通道，讓家長也參與到學生德育教育中來。但是由于很多家長不能站在學生的角度著想，導致小學生不愿意與家長交流，這將嚴重影響學生的健康成長。因此，教師可以利用網絡平臺將學生和家長統一起來，使其進行深刻的交流，通過通信軟件讓學生表達出平時不敢當面跟家長說的話，讓家長也能更深入地了解學生，從而更好地進行家庭教育，加強與教師之間的配合，促進小學生德育教育的發展。

網絡形勢下，小學生的德育教育需要教師不斷地進行創新，這樣才能夠讓學生產生學習的興趣，從而促進學生的健康成長。

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