對話：銀城兒童的自在表達

趙華

【關鍵詞】生涯規劃;職業價值;自我發展

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）23-0028-02

南京市銀城小學“兒童對話式道德學習”項目實施以來，取得了明顯成效，銀城學子在道德學習方面形成了“自由對話、自在表達”的風格，在每一個銀城學子身上，你都能夠看到兒童“自由生長、自信生長、自在生長”的光芒。

一、對話式道德學習是立德樹人的創新表達

習近平總書記在全國教育大會中對新時代的立德樹人工作做了全面部署，對教師提出了“三個傳播和三個塑造”的要求，指出塑造靈魂就是要從“與兒童內心對話”入手，塑造生命就是要從“與兒童生命對話”入手，塑造新人就是要從“與兒童個性對話”入手。

銀城人堅守“對話教育”15年，“對話”成為學校的德育實踐追求，成為學校發展的重要引擎。學校在實踐基礎上設計《對話教育實施綱要》，統領德育工作全過程，作為南京市德育示范基地，他們在德育課程建設、德育活動開展、德育管理工作等方面積累了豐富的經驗。銀城人堅持讓學校成為學生的“精神家園”。他們借助品格提升工程項目，進一步拓展和豐富了“兒童對話式道德學習”的內涵，建構了對話理念下的德育課程。兒童通過對話，真正實現了道德學習的主體翻轉，由教師課堂教育為主，翻轉為以兒童的“主動實踐、自由表達、快樂生成、自在生長”為主。

二、對話式道德學習是一種品格提升范式

銀城人在實踐過程中特別強調兒童的“自在”“表達”。他們將“自在”理解為兩層含義：一是強調學生主體的“自我存在”，道德學習不是學校和教師的外在附加的教育，而是學生自己主動的學習;二是追求“輕松自在”“自由在場”的實踐狀態和表達狀態。對于“表達”，他們也有自己的理解，即讓兒童成為“得體表達者”“責任表達者”“陽光表達者”。

在實踐中，銀城人提煉了四種范式，即主題鏈范式、教材鏈范式、活動鏈范式和規則鏈范式，四種范式分別聚焦品格主題、全科育人、特色活動和基本規范養成與權利義務理解等。在此基礎上，銀城的創新校本課程形成了立體化體系，搭建了系列化校園展示平臺，構建了多元化的評價機制和指標。

三、對話式道德學習的收獲與展望

銀城人在實踐中發展了對話式德育，主要取得了以下成果：

一是發展了學生的核心素養。“兒童對話式道德學習”培育了學生優秀的對話品質，提升了學生的對話能力，同時促進了學生學習方式的改變。“兒童對話式道德學習”也優化了兒童的社會化進程，深化其道德意識和認知，引導其逐漸走向道德自覺。“兒童對話式道德學習”讓兒童成為兒童，成為有道德的兒童，成為創造無限可能的兒童，讓他們更加自信、更加從容、更加努力、更加智慧。

二是建構起德育情境中新型的師生關系。全體教師樹立正確的兒童觀，與學生結成道德學習旅伴，用關系思維設計教育。通過“兒童對話式道德學習”的項目，教師自身的德育意識得以加強，德育能力得以提升。學校“銀鈴班主任工作室”的研修更具實效，衍生了20個各具特色的德育項目，產生了1個“斯霞獎”。

三是辦學品質、教學生態發生了令人欣喜的變化。“兒童對話式道德學習”基于對話但又超越對話，基于道德學習但又超越道德學習，一頭挑著的是“健全的人”，另一頭挑著的是“為未來奠基”。

學生與教師一起在傳承文化的過程中發展文化、創造文化，學校成為教師和兒童最富營養的精神文化家園。

四、對話式道德學習的反思與展望

“兒童對話式道德學習”是一個意蘊豐富的項目工程，在銀城實踐的基礎上，我們可以進一步梳理項目的實踐成果，不斷拓展研究視野，在實踐和理論中尋求雙重進展。學校考慮到品德表現的多因性、全時空性、模糊性、變化性以及道德學習者品德養成的復雜過程，進一步完善《兒童道德六年發展指標》，從更多維度和更多向度上對學生的道德學習進行評價。同時，“兒童對話式道德學習”還在各學段縱向銜接、各學科橫向貫通、課內外深度融合的一體化德育課程體系建設方面尋找新的生長點，展開新的研究。

對話，是人類文明生生不息的源流，語言讓文明的延續有了載體，而對話讓人類文明發展和延續成為可能。對話使個體間傳遞信息成為可能，對話也使每個個體的內在思維和精神表達得以淬煉，對話更使得個體和群體思想得以升華和繼承。美國史學家威爾·杜蘭特在《落葉》一書中對“教育”有這樣的闡述，“最具價值的教育……，三個基本好處……，第一，通過健康、性格、智慧和科技控制生活;第二，通過友誼、自然、文學和藝術來享受生活;第三，通過歷史、科學、宗教和哲學理解生活。”由此看來，銀城人正是通過對話這個方式，讓兒童掌控生活、享受生活和理解生活，特別是理解兒童自己的生活。

對話式德育，落腳點是“對”，載體是“話”，落實兒童的話語權、表達形式和理解兒童話語體系是實施關鍵。銀城實踐給我們打開了兒童德育學習的一扇窗，推開了兒童道德涵育的一扇門。兒童，不是沒有長大的成人，讓我們以虔誠的態度，靜悄悄地觀察、守望、呵護、仰望兒童的對話世界。