戲劇表演之節奏淺談

顧宇佳

【摘要】“表演節奏”是表演技術的元素之一，能激發演員正確的體驗和情感。本文將從戲劇的整體基調和基本表演節奏的確定，幼兒戲劇表演節奏經驗的獲得兩方面展開分析。童話劇是由各種各樣的節奏所組合而成的整體。小演員的表演節奏是童話劇中重要的藝術元素之一。當演員成為劇中角色，掌握了角色的自我感覺，學會用角色的思想來思想，用角色的體驗來體驗，才能正確把握表演節奏。

【關鍵詞】兒童戲劇;表演節奏;表演經驗

在童話劇表演中，筆者時常會發現，凡是吸引觀眾注意力，能讓觀眾聚精會神去欣賞的舞臺作品都具有一個特點，就是演員們的表演節奏掌握得很好，總是能恰到好處地彰顯角色性格，情緒把握到位，情感表達適宜。

什么是“表演節奏”呢？所謂“表演的速度節奏”是斯坦尼斯拉夫基斯體系術語，簡稱“表演節奏”。它是表演技術元素之一，是一種幫助演員激發正確體驗和情感的技術。戲劇節奏，指戲劇情節發展的速度。人物的思想感情、語言和形體動作，在時間發展過程中自然和必然地有機聯系，形成一種規律，表演節奏就是運用這一規律來體現人物、塑造角色的一種舞臺技巧。形體、臺詞和人物思想感情應盡量做到完美。

一、戲劇的整體基調和基本表演節奏的確定

1.認知經驗的獲得，為確定表演節奏作鋪墊

筆者班級這次的童話劇以繪本故事《丹波龍》為雛形，改編成一個關于恐龍的戲劇。在戲劇主題進行初期，筆者和幼兒開展了“恐龍百科知識大講壇”活動，使幼兒了解了恐龍生活的時代;知道了肉食恐龍與草食恐龍的外形特點和生活習性;學習了兇猛的肉食性恐龍如何捕獵等，為幼兒更好地塑造恐龍角色奠定了基礎。

2.繪本情感的體驗，確定整體基調和表演節奏

在“恐龍書籍分享”活動中，宮西達也的恐龍繪本系列最受歡迎，每每聽這些故事時，幼兒都會被故事中的劇情和對話吸引，被其中包含著滿滿的愛的情感打動。每個人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。因此，這次童話劇《丹波龍》的整體情感基調定位為“溫情”路線。這就意味著確定了童話劇的整體表演節奏。

除了整體節奏的確定，對于每一幕的節奏也不能馬虎，筆者將整個劇分為四幕。第一幕，波波龍誕生，表演節奏歡快、跳躍;第二幕，穿越非洲，表演節奏緊張、害怕;第三幕，為愛而戰，表演節奏凝重、緊張、刺激;第四幕，尾聲，表演節奏溫情、展望。通過劃分，我們可以看到其實每一幕中的表演節奏都與劇情發展緊密聯系。

二、幼兒戲劇表演節奏經驗的獲得

“表演節奏”可以說是整個戲劇能否成功最重要的因素，對演員自身的表達能力有著比較高的要求。對于幼兒來說，他們雖然具備一定的表演經歷和生活經驗，但是要準確地把握“表演節奏”仍相當困難。

如何提高幼兒“表演節奏”的水平呢？

1.說戲，幫助幼兒體驗人物情緒的節奏變化

在《丹波龍》戲劇中，劇情跌宕起伏，在說戲的過程中，筆者通過語氣語調的變化以及夸張的表情來為幼兒說戲。例如，筆者描述道：“突然，電閃雷鳴，龍卷風呼嘯而來，這時候波波龍和爸爸媽媽應該是怎樣的心情？”“我們應該怎樣來表現害怕、緊張呢？”幼兒在筆者的啟發下，對劇中人物性格和情緒表達的水平提高了很多。

2.聽音樂，幫助幼兒體驗戲劇節奏的張弛變化

在戲劇表演中，音樂不僅能夠傳達人物情感、豐富人物形象，而且能強化舞臺效果，推動情節發展，是提高戲劇表演藝術張力的核心要素。

對于幼兒來說，音樂能帶給他們不同的情緒體驗，為了幫助幼兒在表演時正確表達情緒，筆者設計了游戲“變臉”。首先，筆者精心挑選了童話劇中表現不同情緒的音樂，有歡快跳躍的音樂、憂傷孤獨的音樂、緊張危險的音樂、激烈戰斗的音樂和溫馨甜蜜的音樂。其次，筆者將游戲分成三個步驟進行，讓幼兒圍成圈做好準備。（1）集體聽音樂，說感受。用簡單的詞語表達即可，如傷心、難過、開心、害怕等。（2）擊鼓傳花，傳到誰，誰就聽音樂做出相應的臉部表情。（3）集體聽音樂，幼兒自愿到圓圈中間自由表演。

有了之前“說戲”活動的基礎，加上音樂的渲染，幼兒演得十分投入，在“一個人孤孤單單走在非洲大草原上”的音樂響起時，幼兒臉上流露出傷心、難過的表情。朵朵一邊演一邊哭了起來，小手揉著眼睛，淚水滴滴答答地掉下來，感染了身邊的好幾個小朋友也哭了起來。由此可見，在戲劇表演中，音樂能夠通過喚醒幼兒的不同情緒，為幼兒提供或悲傷，或欣喜，或驚險等情感體驗。

3.加“旁白”，為幼兒正確把握表演節奏提供助力

旁白是劇中某一角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。旁白有時是對戲劇中場景或背景的描述，如“在美麗的富士山下，住著波波龍家族，他們悠閑地生活著”。這段旁白闡述了事情發生的地點場景，渲染了初始的美好，這時應是開心、跳躍、舒暢的表演節奏。有的旁白則是為下一幕的情緒作引子，如“黑洞很快就消失不見了，‘很美味’也跟著消失了”。這讓幼兒明白，接下來的一幕是“波波龍穿越到非洲”，是孤單、憂傷、緩慢、沉重的表演節奏。旁白為小演員提前轉換好情緒和表演節奏做了提前的預知和準備。還有一種旁白，是描述演員此時此刻心情的，如“‘很美味’太開心了，在異國他鄉，他終于不再孤單，找到了可以愛他、保護他、關心他的爸爸！鯊齒龍突然多了一個兒子，一時之間難以接受，可是心里卻又有著一絲開心?！睂τ谟變簛碚f，這樣細膩的心理刻畫是很難表現到位的，通過旁白，不僅可以讓觀眾了解此時劇情的發展，同時又生動、細膩地描述了角色此時此刻的心理變化和情緒情感，為小演員把握表演節奏形成有效的助力。

4.談“角色性格”，幫助幼兒由生活經驗轉換為表演節奏

在日常生活中，不同性格的人，其說話方式、說話節奏是不一樣的。有的人說話聲音比較大，常常讓人覺得性格直爽，大大咧咧;有的人說話聲音比較小，給人一種溫和、細膩、敏感或害羞的感覺;有的人說話速度快，體現了性格比較急，做事雷厲風行;有的人說話速度很慢，讓人覺得這種人做事穩重、不急不慢。一部劇中，角色有著不同的性格，因此，我們在飾演不同角色時，首先應從性格特點的差異上充分體現人物的情感，才能準確展現人物的表演節奏。

在《丹波龍》劇中，有可愛、堅強的波波龍“很美味”，勇敢、有愛心的鯊齒龍爸爸，兇猛暴虐的獵龍等。針對不同性格的角色，幼兒需要根據其性格，通過身體動作、表情、語言等表現出來。

幼兒更多情況下是本色出演，就會出現角色性格與本身性格的沖突。

例如，濤濤在第三幕中扮演鯊齒龍，與獵龍有一場搏斗的戲。開始排練了，只見濤濤用溫柔的聲音說：“住手，你們想干什么？”濤濤用食指有氣無力地指著“獵龍”，一邊說話，一邊還在往后退?！矮C龍們”一步步地逼近，讓筆者深深地感覺到濤濤這只“鯊齒龍”快被“獵龍”嚇跑了。

濤濤平時脾氣溫和，說話輕聲細語，舉止文雅，是個性格溫順的男孩子。劇中，濤濤扮演的鯊齒龍應是勇猛、兇悍的，而這樣的性格恰恰是濤濤所缺乏的。那么，如何才能讓濤濤掌握角色人物性格呢？

（1）剖析角色性格

濤濤所演的是第三幕，鯊齒龍為了保護波波龍，與獵龍戰斗。這樣的情節中，“鯊齒龍”應該是勇敢、堅毅、兇猛的，是為了“愛”而戰的勇士。

（2）調整表演節奏

①通過動作凸顯角色性格

怎樣才能表現出鯊齒龍的性格特征呢？幼兒立刻給濤濤出主意：爪子要大大地張開;表情要兇一點;動作要用力一點等。筆者從幼兒的動作表情中提煉出了幾個最能展現兇猛、勇敢性格的動作，如弓箭步——指著獵龍怒吼時使用;馬步——怒視獵龍時使用;踢腿旋轉——與獵龍搏斗時使用。

②對鏡表情訓練

當然除了身體動作，表情也十分重要，筆者每天讓濤濤回家對著鏡子練習怒目圓睜、齜牙咧嘴等表情。濤濤反復進行練習，終于能大致表現出鯊齒龍的性格特征了。

童話劇是由各種各樣的節奏所組合而成的整體。小演員的表演節奏是童話劇中重要的藝術元素之一。只有當演員成為劇中的角色，掌握角色的自我感覺，學會用角色的思想來思想，用角色的體驗來體驗，才能正確把握表演節奏。

【參考文獻】

胡潤森.戲劇節奏論[J].藝術百家，1997（4）：55-53.

苗青.淺析戲劇節奏——促進情感、時間、空間節奏的統一[J].戲劇之家（上半月），2013（11）：34-35.

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