小學語文教學中培養學生整體素質的策略

謝清清

摘 要：隨著課改的推進和素質教育的發展，培養小學生的整體素質稱為小學語文教學的首要任務，這樣不僅可以教會小學生基本的語文知識，培養小學生良好的語文素養，還能讓小學生在語文的學習中得到德、智、體、美的全面發展，本文從培養學生思維能力、閱讀能力和思考能力三個方面進行分析闡述，對在小學語文教學中培養學生整體素質的策略進行探究。

關鍵詞：小學 語文 整體素質 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0156-01

隨著社會的不斷發展進步，社會對于人才的要求越來越高，因此對于人才的培養越來越重視。小學作為人才能力培養的最基礎的階段，只有這個時期的素質培養到位，才能為學生之后的發展奠定良好的基礎。因此，在進行小學語文的教學時，教師要根據學生的實際情況做好引導，培養學生整體素質的成長和發展。本文從重視培養學生的思維、閱讀和思考能力的三個角度出發，研究闡述了培養學生整體素質的策略，以供相關人士借鑒。

1.重視學生思維能力的培養

思維能力對于學生今后的發展有著決定性的作用，因此教師一定要重視學生思維能力的培養。首先，教師應給予學生充分的自由表達的機會，在日常教學活動中，教師要引導學生勇敢的闡述自己的觀點，教師的關注點也不應該是學生的表述與標準答案相差多少，而是重點關注學生們闡述時的思維方式和邏輯思維，從而給予學生針對性的指導，切不可因為學生的闡述錯誤就對學生進行訓斥。其次，要尊重每一個學生的個性，每個學生本身思維能力和知識儲備等就大不相同，因此教師要尊重每個學生的特性，因材施教，給予學生充分選擇的權利。最后，教師也要注重實證教學。在進行語文教學時，教師可以將課文內容與實際相聯系，給學生身臨其境之感，加深學生的學習體會，發散學生的思維。

比如，在進行一年級的“寫一種植物”寫作課的教學時，教師可以先讓學生圍繞這一主題發表自己的看法，比如要寫什么植物，植物有什么特點，從哪些角度去寫等等，給予學生思考和交流的空間，然后教師就可以帶著學生們走進大自然，比如操場、草地、樹林等地方，讓學生們與植物進行近距離接觸，從而發現實際的植物與自己的想象之間的差距，進行修改，然后每個學生選擇自己感興趣的植物進行書寫。這樣一個過程下來，學生們對于植物就有了從想象到實感的過渡，既培養了學生們的思考能力，還豐富了學生們的體驗，化抽象為具體，使學生們形成立體感的語文學習體驗。

2.重視學生閱讀能力的培養

語文學習過程中一個最重要的能力便是閱讀能力的培養，閱讀能力的提高不僅會提高學生的語文成績，還會對學生其他學科的學習起著良好的促進作用。小學語文教學，作為學生語文教學的啟蒙和基礎階段，一定要重視學生閱讀能力的培養。小學生的好奇心較強，教師可以充分利用這一點來引導學生們進行閱讀。教師可以根據小學生的特點進行專門的閱讀引導，充分激發小學生的閱讀興趣。有了閱讀興趣，還要為學生們選擇合適的讀物。小學生們思維簡單，還很單純，教師在給學生們選擇讀物時一定要充分考慮到小學生們的思維特點，選擇優秀的符合學生年齡特點的讀物，從而豐富學生的情感體驗。

比如在學習《揠苗助長》《鄭人買履》這兩節寓言故事時，教師在進行兩節寓言故事的講解后，可以再給學生講幾個不一樣的寓言故事，在沒有了教學壓力和理解要求后，學生必然會對額外補充的寓言故事感興趣，這時教師就可以將《伊索寓言》之類的課外書推薦給學生，寓言類故事有專門的小學生版本，而且它故事本身就很短小易懂，每一則故事背后又有著大道理，學生們在讀完趣味盎然的故事后還能有所領悟，正可謂是一舉兩得。

3.重視學生解決問題的思維素質的培養

小學語文教學的一大作用便是在學生們通過學習和實踐活動之后能夠掌握解決問題的思維方法。解決問題的思維素質本就是需要學習不斷培養和發展的，小學語文在這一素質的培養方面有著重要的輔導作用。教師在日常的教學活動之中，可以結合教學情境創設問題，引導學生進行發散式思考，從教學的多個角度引導學生去分析解決問題。語文學習的根本不僅在于形象思維的培養，還在于邏輯思維的養成。語文課文中的語言、人物、結構等都是邏輯思維的結果，教師要引導學生學會分析和掌握文章的思路脈絡和情感結構，使學生能夠得到完整的藝術感受。

比如，教師在進行《七律 長征》一文的教學時，教師在領著學生們掌握了詩文的大體意思之后，便可以帶領學生們探討詩文的語句和結構。從每兩句詩的對仗到押韻，使學生感受到詩歌的整體韻味，進而從邏輯思維的角度去解讀詩歌結構。教師還可以結合當時的背景和故事對于詩歌進行深層次的解讀，從情感結構上更加深入的體驗詩歌之美。全方位、有條理的教學可以培養學生的邏輯思維能力，若是長期實踐，學生們解決問題的素質必然可以得以提高。

總之，學生的能力和整體素質在學生之后的社會生活中越來越重要，老師在開展小學語文教學時，一定要認識到培養學生整體素質的重要性，采用多種措施貫徹這一理念，在提高學生語文學習興趣的同時，培養和提高學生多方面的素質和能力，為其以后的學習和工作打下堅實的基礎。