不斷提高黨的建設質量

不斷提高黨的建設質量才能永葆黨的先進性和純潔性。作為一個在性質、宗旨、使命、任務上與其他政黨有著根本區別的馬克思主義政黨，中國共產黨自誕生之日起就高度重視黨的建設質量，在黨的建設各個方面始終堅持高標準、嚴要求，這是中國共產黨永葆先進性和純潔性的重要原因。新時代，繼續保持黨的先進性和純潔性，必須高度重視黨的建設質量。

不斷提高黨的建設質量才能解決黨的建設面臨的問題。面對“四大考驗”的長期性和復雜性，面對“四種危險”的尖銳性和嚴峻性，中國共產黨要不斷提高自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，不斷解決黨的建設面臨的問題，必須在不斷提高黨的建設質量上下功夫，確保黨始終成為時代先鋒、民族脊梁。

不斷提高黨的建設質量才能使中國共產黨始終成為堅強領導核心。辦好中國的事情，關鍵在黨。實現各方面工作高質量發展，首先必須不斷提高黨的建設質量。只有不斷提高黨的建設質量，才能確保黨始終成為堅強領導核心，帶領全國人民全面建成社會主義現代化強國。

（摘自光明網）

思想是行動的先導。要教育引導黨員想事情干工作自覺遵守黨章黨規，從完成黨組織的政治使命出發，從政治上觀察問題、分析問題、解決問題。教育引導黨員時刻牢記黨的宗旨，敢于碰硬，敢于同各種歪風邪氣作斗爭，不搞無原則的“一團和氣”，不當不分是非的“好好先生”，挺起共產黨人的精神脊梁。

突出政治功能，要嚴肅黨內政治生活。要組織引導基層黨員過好組織生活，從堅持“三會一課”、民主生活會、組織生活會等制度做起，加強批評和自我批評，真刀真槍揭丑、紅臉出汗排毒，不斷滌蕩基層黨員的思想靈魂。

基層黨組織政治功能強不強，嚴密的組織體系是基礎。要優化組織設置，對接經濟社會發展需求，打破地域、工作地點等傳統設置模式，依據行業分工、黨員流向等積極探索將黨支部建在樓宇上、產業鏈上、項目上，讓戰斗堡壘嵌入基層，全面加強黨組織的統一領導。

（摘自《中國組織人事報》）

加強黨對思想政治理論課建設的領導，首先就要深化思想認識。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。實踐充分證明，只有牢牢掌握黨對教育工作的領導權，加強黨對思政課建設的思想政治領導，才能確保思政課建設的正確政治方向，確保學校用科學理論培養人、用正確思想引導人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

加強黨對思政課建設的領導，就要明確責任、落實任務。對于各級黨委來說，就要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施；建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、相關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。對于學校黨委來說，就要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來，學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。

（摘自《人民日報》）

突出政治標準，解答好“選什么人”的問題。新修訂的《黨政領導干部選拔任用工作條例》要求干部選拔的政治標準關決不能打折扣，必須要選拔“四個意識”牢固、“四個自信”堅定、落實“兩個維護”堅決的黨員干部充實領導隊伍，打造一支政治上信得過、靠得住、站得穩的黨政干部隊伍。

聚焦精準科學，解答好“如何用人”的問題。一方面，堅決破除現存的論資排輩、平衡照顧等問題，由“誰該用”向“該用誰”轉變，真正把合適的干部放到合適的崗位上。另一方面，要以“想做事、能做事、做成事”作為干部的評價標準，對黨政領導干部進行動態調整，樹立能者上、庸者下、劣者汰的鮮明用人導向。

注重培養選拔，解答好“第三梯隊”的問題。要站在黨和國家事業發展全局的高度統籌考慮年輕干部工作，建立、完善源頭培養、跟蹤培養和全程培養的素質培養體系，有針對性地補短板、強弱項；鼓勵年輕干部到基層一線經風雨、見世面、壯筋骨、長才干；同時要杜絕“大水漫灌”和“放任自然生長”的培養方式，及時選拔有能力的年輕干部到脫貧攻堅等關鍵崗位接受鍛煉，并做好“修枝剪葉、驅蟲防病”等引導管理工作。

（摘自光明網）

探索引領路徑，下活“一盤棋”。把基層治理納入黨建統領整體布局，形成聯動工作機制，推動基層治理創新發展。實行“黨建+網格化管理”“黨建+文明社區創建”“黨建+社區居民自治”等模式，推動城市社區“黨群一體化”建設，引導黨員群眾有序參與基層治理。

拓展黨建陣地，形成“一幅圖”。緊盯新領域、新空間、新群體等社會治理盲區，實施“網格管理”工程，以網格“小區域”激發黨建“大活力”。在商務樓宇、電商、合作社等新的組織形態、生產環節、產業鏈上建立黨組織，成立物業管理服務、農牧區群防群治、人民調解員等以黨員為主要力量的群防群治隊伍，開展信息收集、化解矛盾糾紛、生態保護等工作，提高社會治理自治能力。

強化治理核心，織牢“一張網”。全面建立先鋒陣地服務信息庫、重點服務對象需求庫、解困能手信息數據庫等，重點服務困難家庭、空巢老人、留守兒童、殘障人士等群體。推行“能人治村”工作模式，把能吏型、獅子型、全科型干部配備到村（社區）兩委班子上。

（摘自《中國組織人事報》）

基層一線是黨員干部了解實際、向人民群眾學習的好課堂，也是磨煉作風、提高素質的大考場。到基層摸爬滾打，首先要身下心下，樹立扎根基層干事創業的決心與信心，把全部心思用到工作中，真正成為人民群眾的貼心人。堅持拜人民為師、向人民學習，放下架子、撲下身子，深入開展調查研究，真正把群眾面臨的問題發現出來，把群眾的意見反映上來，把群眾創造的經驗總結出來。堅持把虛心向群眾學習、向實踐學習貫穿于工作始終，堅持在邊學邊干、學干結合的過程中不斷提升思想境界、提高實際工作能力，在腳踏實地抓好當前發展的同時，多做打基礎利長遠的工作，創造能夠經得起實踐、人民和歷史檢驗的業績。

堅持在摸爬滾打中真正同人民結合起來。人民群眾是真正的英雄。黨員干部必須時刻把人民放在心中最高位置，時刻把黨的初心使命銘刻于心上，虛心向群眾學習，真心對群眾負責，熱心為群眾服務，誠心接受群眾監督。始終懷著強烈的愛民、憂民、為民、惠民之心，心里始終裝著人民群眾，想問題、做決策、辦事情始終站在人民的立場上，為人民群眾盡心竭力解決難題、增進福祉，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

（摘自《學習時報》）

隨著解放戰爭局勢的發展，陳嘉庚、沈鈞儒等愛國民主人士向中共中央建議盡快成立全國政權機關，召開人民代表大會，成立聯合政府。這些意見，立即引起中共中央的高度重視。1948年3月6日，中共中央發表評論，表示愿意與民盟、民革等民主黨派“攜手前進”。4月27日，毛澤東又致信晉察冀中央局城工部部長劉仁，討論召開人民代表大會、成立民主聯合政府等問題。

4月30日，中共中央書記處擴大會議討論通過了經毛澤東修改后的《紀念“五一”勞動節口號》。“五一口號”共23條，其中最核心的第5條是毛澤東親自加的：“各民主黨派、各人民團體、各社會賢達迅速召開政治協商會議，討論并實現召開人民代表大會，成立民主聯合政府！”當天，“五一口號”通過新華社正式發布，新華廣播電臺全文播發。

次日，毛澤東又親筆致信民革中央主席李濟深和民盟中央常委沈鈞儒，提出了召開政治協商會議的具體事宜，對“五一口號”作進一步補充說明。“五一口號”的提出和毛澤東的這封信，預示著全新的政黨制度的誕生，也標志著中國共產黨與各民主黨派的團結合作將進入嶄新時代。

（摘自《學習時報》）

打造忠誠、干凈、擔當的黨員干部隊伍，需要在政治上激勵、工作上支持、待遇上保障、心理上關懷。在1938年10月召開的中國共產黨第六屆中央委員會第六次全體會議上，毛澤東就指出，我們黨已經涌現出并正在繼續涌現出很多的積極分子，我們的責任就在于組織他們、培養他們、愛護他們，并善于使用他們。

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”毛澤東提出必須善于愛護干部，并提出五條辦法：一是指導他們，讓他們放手工作，敢于負責，同時要適時地給以指示，在黨的政治路線下發揮創造性。二是提高他們、教育他們，使其在理論上和工作能力上提高一步。三是檢查他們的工作，幫助總結經驗，發揚成績，糾正錯誤。有委托而無檢查，及至犯了嚴重的錯誤，方才加以注意，不是愛護干部的辦法。四是對于犯錯誤的干部，一般應采取說服的方法，幫助他們改正錯誤。只有對犯了嚴重錯誤而又不接受指導的，才采取斗爭的辦法。在這里，耐心是必要的，輕易地給人們戴上“機會主義”的大帽子，輕易地采用“開展斗爭”的方法是不對的。五是照顧他們的困難，對有疾病、生活困難、家庭困難的干部，必須在可能限度內用心給以照顧。

（摘自黨建網）

1935年6月，陳云肩負黨中央的秘密使命，離開長征隊伍，輾轉到莫斯科，向共產國際匯報遵義會議情況。圓滿完成任務后，陳云留在莫斯科，進入列寧學校中文部學習。陳云抓緊一切時間系統閱讀馬恩列斯原著，認真做讀書筆記，結合中國革命的具體實際和自己的革命經歷，從理論的高度進行深入思考和總結。因學習成績優秀，獲得了學習“突擊手”的稱號。1937年11月，陳云回到延安擔任中央組織部部長。工作更忙了，但是他“老老實實做小學生”的勁頭不減，組織讀書小組，系統學習馬克思主義基本理論，帶頭刻苦攻讀。陳云強調“學習是共產黨員的責任”，認為共產黨員必須以學習為天職，必須牢固樹立學習理念，在繁忙的工作中擠時間學習。陳云的讀書勁頭，多次得到毛澤東的表揚。

在延安，是一生好學的陳云學習收獲最大的時期之一。陳云曾說：“這樣系統地學習了幾年馬列著作，對我很有幫助，從思想上理論上把王明的一套‘打倒’了。”日積月累的勤奮研讀，使陳云能夠敏銳地從經濟與政治的角度縱觀歷史、認識世界。這為他堅持實事求是和創造性探索提供了深厚的理論、知識基礎和開闊的視野。

（摘自《學習時報》）

1948年9月，毛澤東針對一些領導機關個人包辦和個人解決重要問題習氣濃厚的情況，為黨中央起草了《關于健全黨委制》的決定，決定指出：“黨委制是保證集體領導，防止個人包辦的黨的重要制度。”要求“從中央局至地委，從前委至旅委以及軍區（軍分會或領導小組）、政府黨組、民眾團體黨組、通訊社和報社黨組，都必須建立健全黨委會議制度。”“地委、旅委以下的黨委亦應如此”“高級領導機關的部、委、校、室，亦應有領導分子的集體會議”。但是在此過程中，應注意“集體領導和個人負責，二者不可偏廢”。

同時，中共中央注意到有了正確的規章制度，還不等于是健全了黨委制，如果在工作方法上疏忽了，還要發生問題。為此，毛澤東在七屆二中全會上專門論述了黨委會12種工作方法，闡明了黨委會在集體領導的原則下如何做好工作。這些規定，創造性地解決了領導集體與領導者個人，民主與集中等方面的問題，加強了黨的紀律性，提高了戰斗力，從而保證了黨的路線和各項政策的貫徹執行。

（摘自求是網）

領導干部擔負著組織群眾、宣傳群眾、教育群眾的責任，其表率作用具有特別重要的意義。有些領導干部總是以改造別人自居，黨性修養、為人民服務雖然也講在嘴上，但都是說給別人聽、要求別人干的，自己并不實行。對此，周恩來指出：“沒有人是專門改造別人的。自居于領導，自居于改造別人的人，其實自己首先需要改造。要對這種人大聲疾呼：“請你自己先改造！””周恩來一再指出，“只有能自我改造的人，才能改造別人”。

工作上出現差錯是難免的，每當有人指出來，或者自己發覺后，周恩來總是首先承擔責任，真心誠意地反復公開檢討。他說：“犯了錯誤，關起門來檢討是需要的，更需要的是到人民中去學習”，“應該公之于眾，作自我批評”。周恩來經常告誡廣大干部要有勇氣面對現實、面對錯誤；有錯誤不怕揭露，要敢于承認和改正。他認為，缺點和錯誤的改正要從領導做起，領導要自我批評，要多負一些責任。

（摘自《中國紀檢監察報》）

1958年，社會上刮起了“浮夸風”“共產風”，一些人為了“放衛星”，弄虛作假，欺上瞞下。這年秋天，徐特立南行途中路過河南，到一個公社參觀棉田。當時薄霜降過，又逢陰雨，棉桃大都沒有綻開，而介紹情況的同志卻滿口“豪言壯語”，聲稱畝產皮棉能達幾百斤。徐特立當即表示：“我不相信，這是睜著眼睛說瞎話！等我回來還要到這里，看看到底摘了多少斤。”

從河南回京后，徐特立心情沉重。后來有關方面通知他去徐水參觀，他堅決不去，并感慨地說：“實事求是說起來容易，做起來太困難了。但我們每一個共產黨員必須堅持實事求是！”對于共產黨員講實事求是的重要性，徐特立深有體會，他說：“講大話容易，到頭還是老百姓遭殃。”

1961年，黨強調發揚民主精神，總結三年“大躍進”失誤的教訓。這年秋天的一個早晨，徐特立用毛筆在一張舊公文紙上，工工整整地寫下了這樣一段話：“浮夸風其目的是騙他人，結果把社會信用失掉，使自己孤立而垮臺，并人格也喪盡。一切自謂聰明缺乏考實作風者必貽害社會且災及子孫。”

（摘自中國共產黨新聞網）