選項越多人心越浮

明前茶

女友阿源是那種出了名的“民主媽媽”，養(yǎng)閨女一直奉行“我就是要讓她感受愉悅”的原則。于是，她在教育過程中永遠不會對孩子疾言厲色，傾向于盡可能端出“更多令孩子心動的選項，讓她選擇”。

這種前所未有的民主姿態(tài)，有沒有毛病呢？有的。后果就是讓其閨女小芊，十幾年間所栽培的各種興趣，全部有頭無尾。小芊如今已經(jīng)長到18歲，唯一擅長的事情是在手機上打游戲，而她的成長留下了一屋子的“廢棄物”——一架鋼琴，數(shù)支長笛，一架古箏，一副網(wǎng)球拍，兩雙輪滑鞋，尺寸不一的帆布畫架兩個外加五六盒水彩顏料，兩副圍棋，三雙芭蕾鞋，一大把可供盤起發(fā)髻的發(fā)卡，健身軟球一個，硯臺兩個，毛筆一大把，字帖無數(shù)本，宣紙一厚沓……是留著它們的好，還是把這些昭示失敗的物事“斷舍離”的好？

在小芊即將前往一所民辦院校讀大學時，阿源坐在女兒一路行來、一路丟棄的物品之間，猶豫了兩個多鐘頭，愣沒決定好她應該舍棄哪一樣，留下哪一樣。

如果全然丟棄，將證明自己在這十多年的教養(yǎng)過程中一事無成;如果留下幾樣，還能指望天天關在屋里玩游戲的女兒，有朝一日幡然醒悟，重新學習，再塑自我？阿源覺得，與其指望女兒能體會這一屋子廢棄物給父母帶來的心靈撞擊與無盡苦澀，還不如指望自己以后能加入學習隊伍，把自個兒錘煉成琴棋書畫樣樣精通的文藝中年。后者，看起來還更靠譜些。

回首往事，阿源迷惑不已地說：這孩子，怎么愣是學一樣，丟一樣，從來沒有學成過呢？

理由很簡單：阿源當年，望女成鳳心切，總是讓孩子試聽、試學很多課程。而選項越多，人心越浮。你給孩子提供三五個選項，她難道還會沉下心來鉆研，對某一項的苦累毫無抱怨？

以正在經(jīng)歷的這件事的艱難枯燥，去比較另一個選項的滋潤愜意、風花雪月，是大多數(shù)人的思維定式。因此，自由選擇的契機，多數(shù)會成為懊悔的理由——琴童在為指法百般糾結(jié)的時候，聽到輪滑少年在窗前呼嘯而過的歡笑聲，想到自己有可能加入他們的隊伍，他還能心如磐石對練習毫不動搖嗎？而當學輪滑的孩子跌得雙膝瘀青兩腿發(fā)軟時，看到棋童正在空調(diào)房里安安靜靜擺盤，一滴汗也不必出，他還能吹去膝蓋上的灰塵與破皮，鐵了心去實踐自己“跌一百跤也要成為追風少年”的宏愿嗎？

一個高明的教養(yǎng)者，從來不會去迎合孩子所有心血來潮的欲望，無原則地取悅他，而是要依據(jù)自家孩子的性格特點與稟賦，去引導他做出唯一的、堅韌不拔的選擇。

牢記“選項越多，人心越浮”的心理定式，可幫我們在相當多的問題上少走彎路。比如，我有位朋友在一家大型私企的工會工作，每年，資深員工的年終療養(yǎng)都是一件大事。一樣是5DOO元的預算，到底是率領員工遠去云南買花買玉，還是組織員工去東北滑雪，抑或鼓動員工帶著孩子去上海迪士尼享受天倫之樂？組織者提供更多的選項，似乎會讓更多的人滿意？

目睹了她的糾結(jié)苦惱，我趕緊打斷她想討好所有參與者的設想。理由很簡單：如果不趕緊確定其中的一項活動，把其他活動項目都撤銷，這療養(yǎng)，將非但不能贏得所有人的撒花擁戴，更可能落下一籮筐抱怨。

選項越多，越可能激發(fā)出人心的貪婪與浮躁。所以聰明人的做法，無非是裁減過多的選項，讓你能沉下心來感受一心一意的、單純的幸福。