心理：一面澄澈的鏡子

趙華

立德樹人，心育尤其珍貴。

每次到了中考和高考前夕，許多學校都會舉行百日沖刺、誓師大會等諸如此類的儀式感活動。“只要學不死，就往死里學”“提高一分，干掉千人”，這些豪放的誓詞和“打雞血般”的標語似乎已經成為一種標配，甚至成為一種“沖刺文化”。這樣的心理暗示，如同一面昏暗的鏡子，照得出心的澄澈和清明嗎？

《傳習錄》中有這樣一句話：“心猶鏡也。圣人心如明鏡，常人心如昏鏡。近世格物之說，如以鏡照物，照上用功，不知鏡尚昏在，何能照？先生之格物如磨鏡而使之明，磨上用功，明了后亦未嘗廢照。”心就是一面鏡子，反復磨礪方能顯其澄澈。

當下，心育需要在相互映照上有所作為。

首先，為人師者需要擁有積極心理和陽光心態。積極心理和陽光心態是一種生活智慧，也是一種思維方式，獲得這種思維方式需要全科育人。因此，每位教師需要承載起育人和育心的根本任務。教師想讓學生擁有怎樣的心態，自己就必須向著這種狀態努力跋涉，正如《教學勇氣》的作者帕克·帕爾默所說：教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持。那樣，教師、學生和學科才能被編織到學習和生活所需要的共同體中。這種共同體也是心理共同體，是心理相互映照、相互欣賞、相互濡染的共同體。

其次，為人父母者需要成為心理的明鏡。好父母是好教師、好學伴、好朋友，是孩子心理健康的陪伴者和守望者。當全世界都不看好孩子的時候，是父母的陪伴轉動了孩子命運的齒輪，為孩子打開一個充滿信心的別樣的世界;當全世界都看好孩子的時候，父母的心理映照更能讓孩子砥礪前行。孩子心理陽光，需要家長充滿陽光，需要家長不斷修為、不斷反思、不斷學習，和孩子共同成長，也需要全社會的關切，打造一個充滿愛和同理心的社會。

最后，作為每一個個體，要有“自知之明和自知明志”。著名社會學家費孝通說過：生活在一定文化中的人對其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成的過程、所具有的特色和發展的趨向，自知之明是為了加強文化轉型的自主能力，取得適應新環境、新時代文化選擇的自主地位。“文以化人”，就是用文化感召自我;“文以化心”，就是用文化潤澤內心。

心育是一種文化自覺、一種內心覺醒，是磨亮內心明鏡的過程，在這個過程中，升華了自我，照亮了內心，也閃亮了他人。

積極心理，便是明鏡;陽光心態，照亮自我。

（作者系江蘇省中小學教學研究室教研員，江蘇省中小學品格提升工程指導中心負責人）