淺談如何讓幼兒園區域游戲活動更自主

狄國梁

摘 要：幼兒區域游戲活動作為幼兒園中重要的活動形式之一，它具有深遠的價值和意義。活動區域的選擇、活動材料的選擇以及幼兒活動時間的保證都是區域游戲的重要選擇內容。在幼兒區域游戲活動中，幼兒游戲自主性的提高有利于幼兒潛力的開發以及綜合能力的提高。

關鍵詞：幼兒園 區域游戲 自主性

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0049-01

區域游戲活動是幼兒根據自己的興趣，自愿進行的活動。隨著對《幼兒園教育指導綱要》學習貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會到區域活動對幼兒的全面發展有著極其重要而深遠的作用。區域游戲活動這一活動形式滿足了孩子們不同的發展需要，尊重了孩子們的個別差異，它為幼兒提供了更多自主活動的機會，其潛在的教育價值也不斷地被挖掘出來。為此，我們要把區域游戲活動作為幼兒一日活動中的一個重要環節，要讓區域游戲活動更加自主，真正做到把游戲的自主權還給幼兒。

1.增加區域游戲時間，保證幼兒有充裕的自主游戲時間

在幼兒園里，孩子們每天都會在游戲時間里，自己選擇區域游戲，自己選擇材料、內容，投入且認真的“玩”著游戲。但是，在我們的日常保教活動中，都是幼兒和老師緊密配合著幼兒園的一日作息時間：早餐、區域游戲、飲水、如廁、集體教學、戶外活動等等。幼兒園的一日生活環節的時間安排猶如一個連環扣，一環套著一環，緊密相連。常常是幼兒剛進區，在思考選什么材料玩什么或想想怎么玩，就在猶豫不決時，時間已過半，剛剛對一件事情感興趣或剛剛進入游戲狀態，活動時間就到了，老師和幼兒像機器人一樣，嚴格遵循“程序”既定的時間開始和結束。有的根本沒有時間進行游戲，何談自主游戲呢？

要想讓幼兒自主游戲，就必須要給幼兒提供充裕能夠自己選擇和支配的時間。老師要給幼兒最大的信任和支持，這是幼兒自由自主游戲的基本保障。為此我園將原來一日作息時間安排進行了調整，將區域游戲時間集中到早上8：30-10：00，讓幼兒一入園就有事情可做。將原來的兩次集體教學活動合并成一次，這樣老師頻繁的組織幼兒的時間也相應減少了，幼兒自由游戲的時間延長了，幼兒也開始了自由自主的游戲。

2.以“幼兒為中心”擺放材料，為幼兒創設自主游戲的環境

在區游戲環境創設中，教師們投放了豐富的、多樣的、適宜的材料供幼兒游戲。但是在實際操作中，幼兒常常會花費一些時間去找材料，有時甚至找不到。老師明明投放了，為什么幼兒不知道、記不住？仔細尋找其中的問題，發現區域的空間位置和材料的擺放不合適。材料豐富很重要，但比豐富更重要的是材料的適宜。合理的材料投放和擺放位置，是建立在以幼兒為中心的理念之上的，要處處從幼兒的角度思考問題，如：把材料擺放整齊、標識清楚、同類的材料要放在一起、將一些常用材料（如工具類材料）要放在幼兒最方便看到和取到的地方等等。這樣有了以幼兒為中心的自主游戲的環境，才能引發幼兒多種游戲內容的產生，才能讓游戲更加自由自主。

3.教師“管住嘴、管住手”，把游戲的自主權還給幼兒

《幼兒園教育指導綱要》指出：“應該支持幼兒富有個性和創造性的表達，絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。”《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動。幼兒自己的事情盡量放手讓他們自己做，即使做的不夠好也應該鼓勵并給予一定的指導，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。”

區域游戲是根據自己的興趣，自愿進行的活動。因此，老師要做的就是“管住嘴、管住手”，不去用成人的思維干涉幼兒的游戲。一切游戲由幼兒自己選擇，玩什么，怎么玩都由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。只有通過自己的選擇，他們才會玩得盡興，學得開心。

教師“管住嘴、管住手”，并不是完全的放任不管，而是要以飽滿的情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持和贊許，還要對幼兒的游戲做到心中有數，認真觀察幼兒的游戲行為，做好觀察記錄。幼兒在區域活動中遇到困難時要給予鼓勵，讓幼兒自己動腦筋、想辦法克服困難，這樣才能真正做到把游戲的自主權還給幼兒。

在區域的自主游戲中，教師要大膽放手，讓幼兒按自己的意愿獨立自主的選擇游戲，教師要做到“放”、“導”結合，努力促進幼兒的自主性發展，注意培養幼兒良好的學習品質。幼兒是區域活動的主人，如何創造一個適合幼兒主動發展的環境，設法激發幼兒的活動動機，調動幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒的潛力得到充分發揮，讓區域活動更好的為幼兒自主性發展服務仍是我們不斷研究的課題。我們只有不斷的實踐探索，積累經驗，并從幼兒的興趣出發，尊重幼兒，發揮幼兒的自主性，才能使自主性區域活動更有意義，更具生命力。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部編.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京.北京師范大學出版社，2001

[2]中華人民共和國教育部制定. 3—6歲兒童學習與發展指南[M].北京.首都師范大學出版社，2012