追夢人的樸實情懷

左毓紅

課上，她激揚文字，指點方遒;

課后，她沉靜優雅，品味書香;

白天，她在飛揚的粉筆灰中指引學生們向未來沖鋒;

黑夜，她在寧謐的白月光下批改孩子們的童言無忌……

她總是對生活充滿熱情，她總是對課堂充滿希望。這就是楊健，天津市濱海新區漢沽鹽場小學的一名普通教師。二十多年的耕耘和探索，讓他成為天津市德業雙馨十佳教師。成績獲得的了認可，人生也同樣充滿輝煌。

“三尺講臺賦予了我教書育人的神圣使命，一次次面對孩子們純凈的目光，我感受到了肩上沉甸甸的責任與重托，立志做一名有理想、有信念的人民教師”

楊老師在執教的這二十多年時間里，付出了諸多汗水，也同樣取得了驕人的成績。如在2016年撰寫的論文《淺談繪畫對小學語文教學的作用》獲市級三等獎、2018年發表的論文《核心素養觀照下的小學生習作能力的培養》獲全國二等獎等等。在過去的二十多年時間里，楊老師始終不忘初衷，在師德建設、教學改革等方面取得了一個有一個新成績。尤其是在班主任工作上，不僅得到了諸多大獎，更是得到了學生及其家長的一致認可。

楊老師不僅在教學上很有一套，而且自己也同樣在課余時間大量閱讀書籍、雜志，不斷充實自己。在這二十多年的時間里，楊老師幾乎每天都要閱讀大量的書籍。而在互聯網興起之后，更是將名家講座、優秀課程視頻作為每天的“補品”。這不僅讓她“腹有詩書氣自華”，而且在教學質量的提升上也發揮了至關重要的作用。訪談過程中，楊老師表示，她曾經反復觀看王崧舟的系列講課視頻，無論是課堂節奏掌控還是新知識點的導入，都讓她記憶深刻。正是在不斷的學習之中，楊老師的教學能力得以不斷提升，并開始朝著科研領域邁開步伐，逐步形成了今天的專家型教師。在過去的數年時間里，楊老師先后完成了多個省級課題、市級課題，這一方面進一步提升了她本身的教學水平，另一方面也在客觀上拓展了其學術視野，讓她在教育領域的探索變得如虎添翼。

本次采訪過程中楊老師表示：“過去二十多年的班主任教學經歷，讓她倍感教育事業的偉大，春蠶事業的甘與苦讓我感觸良多亦收獲良多。”

2018年年中，楊老師在“天津名師進黃南”支教活動中，頂著高原缺氧的種種癥狀，順利完成了兩場專題講座，飽滿的熱情和積極向上的人生態度，感染了在場的每一名教師聽眾。

同時，楊老師所摸索出來的班級管理方式，也同樣讓諸多同行耳目一新。

楊老師在班主任的崗位上深耕細作，目前已經形成了獨具自身風格的管理理念，尤其是在班級文化環境的建設方面，更是引入了愛的教育，取得了非常理想的效果。

以此為基礎，他們班上的學生綜合素養水平得到了持續性的提升，并且在不斷的磨礪之中形成了鮮明的班級特色。她在日常班級管理過程中，不僅設計了班名、班徽，而且還領導全體同學設計了本班的班歌和規章制度。由于學生們直接參與其中，因此學生們不僅擁護各項規章制度，而且也在楊老師的帶領下實現了自我管理，讓所有學生都能以班級為家，形成了極強的向心力。

這里我們所重點強調的是，楊健老師數十年如一日的堅持記錄工作日志，將課堂上所發生的點滴小事記錄下來，在回家之后一遍撰寫工作日志，一遍反思今天的工作。每天無論忙碌到凌晨幾點，都要完成這項工作之后再睡覺。雖然這極大的占用了楊老師的個人時間，但是對于個人的成長，尤其是那份從工作中所獲得的快樂，卻是其他業余活動所無法比擬的。

現階段，馬上面臨小升初考試的6年七班，是楊老師從一年級一直帶到現在的。楊老師對于班上的每一名學生都了如指掌。而如今，已經寫滿了三個筆記本的工作日志中，更是填滿了每一名學生在校期間的點點滴滴。

在采訪過程中，楊老師說：“只有對所有的學生心生愛意，才是一名合格的老師。”楊健在日常的學習和工作中，始終平等的看待每一名學生的特色。她充分的肯定了不同學生在接受能力上的差異，不以成績去評判一名學生的好壞。她曾經和全班同學一起慶祝單親家庭的小恒（化名）的生日，并在課堂上拿出前一天偷偷買來的生日蛋糕，讓小恒倍感集體的溫暖;她曾經給父母都在外地打工的小童（化名）帶晚飯，一帶就是整整三個學期。這些點滴小事，讓楊老師真正的走入孩子們的心中。

楊老師也非常注重和學生家長們的溝通與交流。經常在群里和家長們一起討論孩子成長過程中的種種問題，也因此而被稱之為“楊大姐”。楊健表示，教師應愛護所有的孩子，而不求回報，這是一名合格的人民教師所必須具有的素養。

“作為一名人民教師，你只有用真心去感動孩子，才能夠在孩子幼小的心靈上銘刻下你的名字，才能夠讓敏感的他們接受你，認可你。”

“你是我的眼睛，代替我找到黎明，讓我在黑夜里再一次感受到風的安寧。

你是我的雙手，代替我探索未知，讓我在世界上再一次體會生命的詩情。

你是我永恒不變的愛，代替我走下講臺，牽著你們的小手，一起走向不遠的未來。”

這首楊老師專門寫給所有學生的原創詩歌，代表了她對學生們的態度。在課余時間，她喜歡和學生們一起走進生活，讓學生們暢所欲言。她認為，擁有了兒童般的心靈，才能夠和學生們走在一起，才能夠得到學生們從內心的認可。也只有這樣，才能夠更好的了解學生的一言一行，和他們一起走向美好的明天。

在楊老師的筆記本里，我看到了在講臺上神采飛揚演講的孩子;看到了在球場上魅力四射的孩子;看到了舉著獎狀興奮莫名的孩子……這些都是楊老師歷年積攢下來的美好時光，是楊老師寶貴的財富。這兩千多張照片，記錄了楊老師的時光，也記錄下來楊老師的辛勤汗水。作為一名班主任，楊老師積攢下來的這些照片，既是她回憶青春的紀念品，也是激勵她繼續堅守在班主任崗位上的動力來源。

2016年，不慎腳踝骨折的楊老師緊急做了跟腱手術。然而，病痛并沒有擊倒她，臥床養病期間仍然繼續批改學生的作業、學習各類專業知識。同時，楊老師在繪畫、插畫、閱讀方面也同樣投入了更多的精力。各種漫畫人物不僅讓學生們跟她更為親近，而且詩情畫意的生活，也讓楊健老師的精氣神更上層樓。

除了漫畫之外，楊老師最近又迷上了插花。香氣滿園的梔子花、雍容華貴的牡丹花，在她的手下都更為美麗。她如同對待學生一樣，用心的對待每一枝花、每一片葉，在插花中感受歲月的靜好。

楊老師在班主任崗位上，始終不忘初心，砥礪前行。這也是采訪過程中我們最大的感受。如何走進學生們的心房，必然要有高尚的師德師風。而楊老師也同樣表示，在今后的學習和工作中，她將繼續踐行“學高為師，身正為范”，在班主任的崗位上再創佳績。

（責編? 唐琳娜）