默契

蔣弄臣

上周，我們給一部動畫電影做內部測試，當天給120個小學生分兩場放映兩個不同的版本.想測試出哪一個版本更受小朋友的歡迎。

結果出人意料——兩個版本幾乎一樣好。一場好評率97%.一場好評率98%，差距小到可以忽略不計。盡管這是兩個截然不同的剪輯方案.完全可以視為兩部不同的電影.但從小朋友的調查問卷和現場反饋來看，它們得到的好評幾乎一致，甚至在“感動程度”“好笑程度”“可理解程度”等更具體的維度也找不到明顯的差異。

這當然不是因為我們的主創團隊天賦異稟，把電影做出“花開兩朵，各表一枝”的效果，一個可能的解釋是：參與測試的人沒有表達真實的感受。

沒有任何引導，沒有交換意見，小朋友們就不約而同地在問卷上打出了好評.甚至在“你覺得主人公是什么樣的人”這樣的開放性題目下面.都默契地使用了“勇敢”和“聰明”兩個詞。

可能他們把問卷調查這個陌生的形式.當成了又一場需要標準答案的考試。

另一個令人難過的細節是，有一個小朋友寫字比較慢，看到其他人的問卷都填完了，急得大哭起來?；厥諉柧淼耐沦M了一番口舌才讓他相信這不是一場考試，慢點兒寫.真的沒有關系。

這么看來，我們的教育的確是成功的。

他們早早學會了成人世界最重要的一條規則——正確比真實更容易被人接受。或許他們寫在問卷上的每一句正確的話語，都是在照顧我們這些大人脆弱的情緒。

可是，既然我們早晚都會活得很正確，又何必急著走進大人的世界呢？

總有一天他們會明白，就算全世界都不覺得正確，那些真實的喜歡和討厭，對自己也相當重要。