淺談小學語文德育教學中的“情”與“理”

單鵬輝

摘要：德育在學校并不會設置成為一個單獨的學科，但是卻滲透于每一個學科之中。德育對一個人的學習和成長是非常重要的。傳統教學過程中，老師們并沒有將德育的教育提到相應的高度，影響了同學們全面的發展、個人素質和綜合素養的提高。因此，在現階段的學習過程中，我們應該注意對同學們德育的教學。本文從語文課堂出發，對小學語文教學過程中德育教育進行必要性分析，希望能夠引起老師和同學們的注意，加強對同學們的德育教育。

關鍵詞：德育;小學;語文課堂;情與理

一個人的品德會影響到一個人的一生，對一個人今后在社會中如何立足都會產生重大的影響。但是，在傳統教學過程中，我們對德育的教育似乎并沒有那么充分。德育的相關內容雖然沒有在我們課堂的考核之中，也不會直接體現在同學們的成績之上，但是卻影響同學們為人處世的態度，加強德育教育是實行新課改背景下對于教學課堂的新要求，對學校的教學質量、教學水平有了更高層次的要求。我們應該重視德育教育，讓同學們可以擁有一個健全的正直的品格，擁有健康，積極向上而又陽光的心態。

一、情感教育營造融洽的師生關系

在傳統的課堂教學過程中，我們重視對知識點的教學，而忽略了情感的教學。老師在進行知識點闡述的時候，應該融入情感培養，這樣可以幫助同學們與老師們建立起融洽的關系。情感的培養可以從老師對學生的態度做起，老師在教學過程中應該有足夠的耐心、細心，讓同學們在學習的過程中可以跟隨老師的步伐一點一點的進行學習。傳統課堂中，老師處于一個高高在上的狀態，同學們對老師都存在一種敬畏，回答問題時也是唯唯諾諾不敢言，這就影響了老師和同學間的關系，也不利于老師與同學們進行深度的溝通。老師與同學建立良好的情感關系，就可以與同學們進行互動與溝通，同學們會向老師反映真實的情況，有利于老師合理調整課堂進度。

例如，在學習《人物描寫一組》時，我讓同學們描寫我，說出他們眼中的我。我明白，在教學過程中眾口難調，老師難以讓同學們全部滿意。果然，有個同學說到：我覺得老師太嚴肅了。然后，我說：我覺得這位同學說的很對呀，我覺得自己笑起來不好看，所以都忍住不笑。既然你們覺得我表情單一，以后我會表情豐富一點的。然后，同學們哄堂大笑。從那以后，同學們和我交流就隨意了許多，對我的意見都會直接指出，和同學們的關系好了許多。

二、情感教育讓同學們自信陽光

在課堂上跟同學們有了情感的交流，同學們在學習的過程中會更加的輕松，自由自在，可以培養學習過程中的自信心和開朗程度。每一個同學都有不同的性格，我們會遇到很多開朗樂觀的同學，也會遇到比較孤僻內向的同學。對于這類同學，老師更應該注重他對于他們的情感教育，打開同學的心扉。與別人交流的過程中性格才會得到全面的發展。我們經常發現，隨著年齡的增長，同學們的想象力和創造力逐漸下降。因為老師在進行教學的過程中，扼殺了同學們想象力和思維能力的發揮，所以老師給同學充分的支持，不管他們的想法有多么的天馬行空，老師都應該以鼓勵為主，讓同學們在學習的過程中可以不斷地進行思維的發散。

例如，在學習《夢想的力量》時，我讓同學們說出自己的夢想。小學的同學們還是會有很多在大人看來不切實際的夢想，比如相當科學家，想成為明星，想飛向太空等。這些其實也不是沒有人做得到，但是我們總喜歡讓同學們能夠切合實際，而盲目打擊他們的夢想。正因如此，有多少孩子的夢想被老師們家長們扼殺在搖籃里，慢慢的遺忘。我在問同學們這些問題時，我會說：嗯，你這個想法不錯。你真是太有創造力了，你要加油呀！老師們鼓勵的話語，會讓同學們更加敢想敢干敢說。同學們感受到老師對他的支持，會愿意繼續做一個有夢想的人。

三、情感教育培養同學們高尚的品質與節操

現在社會經濟快速發展、快速進步，信息技術也變得越來越發達。通過網絡，我們會看到一些負面的新聞，引發我們的思考。例如，在學習《金錢的魔力》這一篇文章時，我在課程結束之時引入了一個社會問題的討論——老人摔倒扶不扶。這是引起一陣討論的社會熱點問題。在看到有人摔倒伸出援手，結果卻給自己惹出了很多麻煩，讓很多人開始對處于困境中人產生警惕，抱著多一事不如少一事的心態做一個高冷的旁觀者。有人說是老人變壞了，也有人說是曾經的壞人變老了，但是不論如何，一些人的品質真的會影響社會的風氣。過去某一事件的影響可能只會在小范圍內傳播，現在只要有新聞，就會在短時間內大量傳播，影響到整個社會的和諧與穩定。老人摔倒扶不扶，不是不想扶而是扶不起。有太多的人利用了我們的善良，讓善良的人不敢再表現自己的善良。所以關注整個社會的不良風氣，人們的人生觀、價值觀、世界觀慢慢的扭曲，這對于社會今后的發展也是非常不利的。我們需要從孩子著手進行教育，讓同學們能夠擁有高尚的品德與節操，在日常生活中做正直的人，一個樂于助人的人。結合社會熱點讓同學們思考現在社會的問題，并且對自身的品質進行重新的塑造，對于那些錯誤的思想觀念進行糾正。

例如，在學習《草船借箭》這一篇文章，主要講了周瑜有意算計諸葛亮，要求諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。諸葛亮綜合考慮各種條件，利用曹操多疑的性格以及天氣成功得到十萬只箭，同時挫敗了周瑜的暗算。在教學過程中，我強調同學們應該學習諸葛亮考慮周詳，能夠充分利用外界條件，在今后為人處世的過程中，應該真誠，不要對他人居心不良，尤其是對自己的戰友。

總之，在教學過程中，我們應該擺脫過去以知識學習為重點的教學模式和教學理念，將德育引入課堂教學，尤其是在小學語文課堂的教學過程中，我們更應該注重對同學們情感的培養，讓同學們不僅有知識上的提升，還有性格品質上的完善。良好的品格是同學們今后立足于社會的必要保障。本文從小學語文課堂中德育教學的必要性出發，希望老師們能夠從情感教育入手，加強對德育教學的重視。

參考文獻：

[1]趙曉蘭.語文教育教學中的德育問題探討[J].小學科學（教師論壇），2011（05）.

[2]陳小英.淺談小學語文教學過程中的德育教學[J].科教新報（教育科研），2011（28）.