淺談新課程理念下的高中計算機教學

齊芳

摘要：計算機的出現，不僅充盈、豐富著人們的生活，還為工作帶來了很多便利，所以，計算機在社會的重要性非常高，所以，計算機在高中教學中的提升的提升。隨著新課改的頒布與實施，對高中計算機教學的要求也所有提升。為此，文章首先分析了現在我國高中計算機教學存在的問題，并對完善計算及教學措施進行探討。

關鍵詞：新課程理念;高中計算機教學

隨著新課改的頒布與實施，計算機于人們的生產生活息息相關、密不可分，所以，要求高中計算機教師需要按照新課程改革的基本精神，轉變計算機教學手段以及教學模式，不僅可以拓寬學生的事業(yè)，還可以提升學生對計算機的認識，讓計算機不僅是學生娛樂的工具，同時還是提升學習效率的重要工具。除此之外，還可以幫助學生進行全面性思維的養(yǎng)成和計算機素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過學習，了解和掌握更多的知識和技能，幫助分析能力和思考能力的提升。

一、現在我國高中計算機教學存在的問題

1.學校對計算機教學課程重視不足

影響我國高中計算機教學效率主要是因為對計算機課程的重視度不高的原因，同時也是計算機教學質量得不到提升的原因。學校只在乎學生面臨高考升學的問題，對于計算及教學的發(fā)展重視程度不足，所以，導致了我國高中計算機課程教學逐漸程序化。

2.學生實踐能力不強

計算機知識面非常廣，需要學的知識非常多，在高中計算機教學的過程中，不僅要提升學生理論知識水平，還需要提升學生的計算機操作水平。所以，高中計算機教室需要培養(yǎng)學生們的計算機實踐能力。可是現實強差人意，現在，我國高中計算機教學是存在的，但是每周上課的次數屈指可數，所以，想要提升學生們的動手操作能力太難了[1]。

3.教學模式不合理

目前，我國高中計算機的教學模式是注入式教學，也就是教師在課堂上講，教師在下面聽，這種灌輸理論知識的方法不科學，學生被動的接受知識的形式使得學生根本記不住。特別是現在我國教學中運用了PPT演示教學以及多媒體投影的形式，千篇一律，沒有任何創(chuàng)新，將教師和學生們的思維“囚禁”，使得學生學習和學生學習興趣產生影響最重要的原因。

4.教學內容不全

現在，人們生活水平的提升，家家戶戶都有計算機，所以，對于高中計算機課程教學的內容而言，大部分已經自己都摸索學會了，導致了學生學習興趣不高，同時，學生在高中階段得不到實踐機會，對計算機教學質量產生了重要影響。

二、新課程理念下完善計算機教學的措施

1.確定教學目標，提升教學效率

為了提升計算機教學效率，首先要做到的就是明確教學目標。倘若沒有指定明確的教學目標，就不會產生凝聚力，學生學習的過程中不注意聽講，教學效率也提升不了。所以，為了提升教學效率，需要提升學生對計算機的重視度，提升教學活力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行計算機的學習，這種形式的教學事半功倍。

2.創(chuàng)設開放性教學環(huán)境，渲染學習氛圍

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生們的學習興趣才是最關鍵的。激發(fā)學生學習興趣，最關鍵的是課堂情境的創(chuàng)建。教師需要先了解當前學生對計算機的認識程度以及運用程度，并培養(yǎng)學生一個良好的學習習慣。在工作中，運用最多的計算機技術就是world。所以，教師可以提問問題，問：world與人們生活的關系。學生們爭先恐后發(fā)表自己的觀點，學生回答完后，教師向學生闡述world可以進行排版編輯、制作表格等等工作。教師還可以運用多媒體技術進行world的發(fā)展歷史，然后，教師需要為學生們演示操作world。這種教學方式可以提升學生對world的認識，了解和掌握其用處，在調動學生積極性的同時還可以提升教學質量[2]。

3.發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，拓展學生學習思路

計算機是信息技術與知識相結合的學科，因此，在教學中運用信息技術輔助教學也未嘗不可。所以，教學的時候需要發(fā)揮信息技術的功能，在提升了學生學習熱情的同時還可以拓展學生的學習思路。例如Excel的時候，學生最根本的任務就是了解并掌握，因此，教師可以運用圖片、音樂和視頻相結合的形式制作課件，讓學生從不同角度了解Excel。首先，視頻播放的形式展現Excel表格，并運用不同的生活情境來激發(fā)學生們學習的興趣。其次，教師還可以在課件中演示表格制作的過程。

4.應用多樣化教學活動，提升學生學習興趣

高中生的學習能力強，相對的表現力和實踐力也比較強，所以，老師需要根據學生的認知水平進行教學活動的開展，讓學生感受到計算機學習后的興趣，幫助學生主觀能動性的發(fā)揮。不僅如此，在教學中還需要聯合我們的生活，提升學生的生活經驗，可以讓學生在生活和學習中遇到問題后運用計算機進行解決。同時，教師還可以進行只是比拼活動，這種活動下，可以有效地提升學生對計算機知識應用能力，還可以讓學習更加趣味化。比如，高中計算機教室進行數據處理比拼，教師可以自己編寫一個復雜的數據，也可以從網上找尋，學生們就需要運用當前所學的計算機知識進行復雜數據的分析和整理，把整理后的不同數據按照教師的要求進行歸納整理，這種教學方法不僅為課堂教學增添異彩，還可以鍛煉學生的知識應用能力。除此之外，提升了高中計算機課程的趣味性，還提升了教學的有效性與學生的參與度。

三、結束語

綜上所述，高中階段的學生對計算機的了解比較多，有的學生了解很多計算機方面的知識，這種學生的計算機操作比較強，因此，高中計算機教室在教學的過程中不僅需要傳授計算機基礎知識和應用技巧，還應該觀察學生計算機運用熟練程度，挖掘計算機方面的天才，不僅如此，教師還應該遵照新課程改革，將以人為本理念融入教學中，為學生創(chuàng)建一個輕松愉悅又充滿趣味性的計算機課堂教學環(huán)境。另外，因為計算機的知識面比較廣，設計的工具也比較多，所以，計算機的應用型比較強，所以，作為高中計算機教師，還應該鍛煉學生的實踐能力，為了提升高中生的實踐能力，教師可以進行課堂教學活動的編排，這種形勢下的教學模式不僅可以鍛煉學生計算機知識的運用能力，還可以提升教學的有效性，一舉兩得。

參考文獻：

[1]姚玉婷 . 改革教學模式提高教學效率——新課改下高中信息技術教學模式初探[J].中國教育技術裝備，2015（07）： 109-110.

[2]朱琳. 新課程背景下的信息技術課程模式初探 [J]. 知識經濟 ，2010（22）：161.