淺談如何正確使用中學數學作業的更正本

張中文

摘要：數學是一門實踐性科學，其出現的根源在于生產、生活實踐需求的迫切。而在我國數學也是自古必學的科目之一，現今社會，從我們的學生生涯直至社會工作，數學都占有不可撼動的地位。為了更好地學好數學，打好堅實基礎，本文就中學數學以及正確使用中學數學作業的更正本進行粗淺的探討。

關鍵詞：中學數學;作業;更正本

引言：

在我們的傳統數學教學中，學校是學習知識的主要場所，老師在上課的時候主要是傳授新知識，同學們在課下寫作業以鞏固學習內容。隨著課改的進行，使學生的學習更加的高效化、科學化并且實用化。為了減輕中學生的負擔，就要減少作業的數量，提高作業的質量，作業的更正本也就隨之產生。本文就中學數學作業展開論述，那么，正確使用中學數學作業的更正本就顯得非常重要，本文也對中學數學學習的研究方法這一課題提供淺顯的建議。

一、中學數學的內容及教學目的

（1）中學數學的內容

隨著小學學業的完成，孩子們也從小學生正式成為中學生，對于學習的主動性也有大大的提高。國家根據孩子們的學習能力編訂了中學數學教材，主要分為七年級、八年級、九年級，同時又根據不同地區的實際情況編訂了不同版本的教材，分為人教版、冀教版等。本文以人教版為主要依據進行論述。

中學數學教材分為幾大部分：基礎概念、相關定理及運算公式。如七年級的有理數和整式，八年級的三角三邊定理、低等函數和立體圖形，九年級的中等函數和三角相似定律等。

（2）中學數學的教學目的

數學是一門很深奧的學科，中學數學相對來說還是比較簡單易學。中學數學的教學目的主要是培養孩子們最基本的數學素養，掌握最基本的定理以及最基本的數學公式，除此以外，培養一定的數學思維，建立對數學的學習興趣也是目的之一。

二、中學數學作業的更改本的使用

要正確使用中學數學作業的更改本就不單單是學生對其使用，老師和在教學方法上也要科學的使用。

（1）中學生對中學數學作業的更改本的使用

作業是教師進行教學成果評價的重要渠道，也是用來衡量學生學習狀況的指標。作業起源于教師對學生的懲罰，并對學生學習技能的培養具有正向作用，自此作業成為教學活動的重要環節之一，以達到鞏固學生學習內容、提高學習質量為目的。中學數學作業的更改本又是作業中的重中之重，更改本也是改正本，顧名思義就是把錯題改正后集中整理。在重大考試之前教師都會對學生實施題海戰術，但效果并不顯著，而作業更改本的出現就是為了提高練習的效果。中學生都應建立自己的數學作業更改本，以便加強自己的錯題印象，對于自己的薄弱部分有系統的認識，這樣在以后的復習中，同學們能夠合理地分配精力以及時間。例如小明對三角函數的部分比較欠缺，就可以把三角函數的重點內容以及相對應的題型整理到更正本上，同時把自己的易錯題型打上重點記號。中學數學作業更改本對提高學生學習效率，靈活運用知識點，培養數學思維，遠離題海戰術具有非凡意義[1]。

（2）教師對中學數學作業的更改本的使用

對學生來說是做作業，那么對于教師來說就是批改作業。教師除了課堂上的授課，另一工作內容就是批改作業，批改作業也是一門教學藝術。現階段批改作業中也存在了一些問題。中學數學老師大多對數學作業進行“全批全改”，這對老師來說是需要花費大量的時間來完成。一般中學數學老師負責八十到一百個學生，師資力量比較緊張的地區可能就需要負責更多的學生。這種情況下就可能造成老師在批改作業時只注重結果而忽視過程，這樣學生不能對自己的錯誤有一個清晰的認識，造成學生對學習產生消極心理，打擊其做作業的積極性，更嚴重的后果是造成學生抄襲作業和代寫作業。如此為之，只會形成惡性循環。為了預防這種情況的發生，中學數學老師在留作業時應更注重其質量，例如數學作業更改本。

中學數學作業是師生聯系的紐帶，數學作業更改本是作業之精華。老師應該重視數學作業更改本的使用，引導學生創建并有效使用數學作業更改本。正確使用中學數學作業本不僅減輕學生負擔，更能減輕老師的負擔，使老師對每一個學生更有針對性。老師在這一過程中也能對教學激發新的教學思路，及時改進教學方法，很大程度上能提高了教學效率[2]。

（3）在教學中對中學數學作業的更改本的使用

一個完整的教學活動在于建立師生交互關系，而一個完美的教學活動則要達到教學相長。中學數學作業直接反饋學生學沒學會，老師需要對數學作業的加以利用，學校在對老師的教研時，也應該把數學作業作為一項重點。為什么有的老師布置作業少而學生的成績好，有的老師布置作業多卻不見其效，可見提高數學作業質量是關鍵。

在中學數學的教學方法上，每個老師都有自己的一套方法。但數學作業基本都是會有的，在此基礎上創新后發展了中學數學作業更改本，這一科學的方法很快被各個學校推廣應用，在老師中間也不斷探討并使之根精簡。他不僅對數學這一門學科產生深遠影響，語文、英語等其他學科同樣也可以借鑒并加以改進。

三、結論

綜上所述，中學數學作業對于學生數學知識、理論等的理解與應用十分必要，又是老師教學水平的體現。正確使用中學數學作業更改本能夠同時提高學生學習效率、老師教學質量，為研究中學數學學習方法提供新思路。為了使學生對學習數學產生濃厚的興趣，并且在以后的學習工作中能靈活運用，要合理科學的安排中學數學作業。

參考文獻：

[1]姚玉宏.中學數學作業優化設計策略[J].甘肅教育，2015 （08）：61.

[2]趙維芳.細化作業批改提高教學質量[A].全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議一等獎論文集[C]. 2016：1346-1351.