多媒體技術在小學語文教學中的優勢

王四新

摘要：隨著我國科學技術的發展，計算機技術已經廣泛的應用在人們的日常生活中。先進的信息技術對于教育事業的發展有利有弊。特別是對于小學語文教學課堂來說，由于小學階段學生身心發展尚不成熟，因此極易受到新媒體所帶來的不良社會信息影響，但是就總體而言，多媒體技術對于小學語文教學來講優勢還是多于劣勢。在小學語文教學中應用多媒體技術，能夠使小學語文課堂更加的豐富多彩，增加課堂的生動性，調動學生們學習的積極性，有利于提高學生的文化知識水平。本文對多媒體技術在小學語文教學中的優勢進行了闡述。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文教學;優勢

一、多媒體技術存在的意義

（一）提升學生新媒體素養

多媒體技術為小學語文教師的教學提供了便利的條件，有利于小學生健康的成長。面對新媒體的迅猛發展，引導學生正確認識新媒體并具備新媒體的媒介素養是當務之急，所謂的媒介素養，是指能夠正確認識和使用媒介的一種能力。小學校園承擔著引導學生甄別新媒體環境下的正面信息和負面信息的重要責任。同時，我們必須承認學生新媒體素養的參差不齊，這就要求我們充分發揮“意見領袖”作用，占領輿論制高點。在人際關系傳播的網絡中，經常向他人提供信息，并發表建議施加影響于他人的非常活躍者，被稱之為意見領袖。發揮好“意見領袖”的作用能夠對學生們的思想觀念進行正確的引導，使小學生樹立正確的價值觀念，從而使課堂的氛圍更加的和諧健康。

（二）新媒體對小學語文現行教育模式提出挑戰

在我國傳統的教育模式下，教師總是處于課堂的主導地位上，在教學的過程中總是一味的向學生們灌輸知識，忽略了學生們的主動性。在這種教學模式下，教師與學生在課堂上不能進行有效的互動交流，導致教師不能夠及時的了解到學生的學習情況，容易使學生對小學語文課堂產生厭倦的心理，從而使學生失去學習的積極性。而在新媒體時代，由于學生能夠借助新媒體所帶來的多種信息獲取渠道獲得相關信息，學生的思維方式、三觀以及行為方式也會發生一定的變化，傳統僵化的教學方式已經無法滿足學生對于語文的學習需求，需要結合新媒體時代特點對小學語文教育方法進行創新，結合學生的具體情況，制定合理的教學方案，從而提高小學語文課堂的教學效率[1]。

（三）新媒體對小學語文教育傳統觀念提出挑戰

隨著信息時代的發展，受網絡信息的影響，學生們的主觀意識越來越強并且開始追求自由平等，希望能夠獲得教師的平等對待，部分學生還會產生個性化的思想認識，對教師的教育活動存在質疑心理[2]。這對傳統思想政治教育信息壟斷的地位造成了巨大的沖擊，這就要求小學語文教師要結合時代的發展，改變自己傳統的教學觀念，制定出一個符合當今小學生發展的教學方式，從而在新媒體時代提高自己的教學質量，使小學生們有一個更好地發展。

二、多媒體技術在小學語文教學中的優勢

（一）幫助學生提高對語文的興趣并加深記憶

在傳統的教學模式下，小學語文教師在教學的過程中只能通過在黑板上板書向學生們傳遞語文知識，久而久之，單一的教學模式很容易使學生們對于語文課堂產生厭倦的心理，從而失去學習語文的興趣，不利于提高小學生的語文水平。因此，想要提高學生對于語文的興趣就應該抓住學生的心理，想辦法提高教學的興致與樂趣，使得學生能夠真正了解到小學語文的實用性和趣味性。多媒體技術可以在語文課堂上播放一些與課程相關的圖片、視頻等內容，能夠豐富課堂的內容，增加課堂的生動性，調動起學生們學習語文的積極性，提高了學生們學習語文的興趣。

（二）有利于創建生動的教學情境

教學情景就是指小學語文教師在教學中，將教學的內容進行情景化模擬，從而使學生們能夠積極的參與到課程的學習中來。只有當學生對語文產生喜歡和感興趣的心理情感，才能夠在課上課下積極主動地構建學習所需要的學習環境和情景等。在實際的課堂中，老師應該借助于語音、圖像、視頻以及文字等多媒體來為同學們創建符合學生認知范圍的情景，通過情景化模擬將課程的內容更加形象直觀的展示在學生們的面前，在一定程度上降低了學生們學習的難點，從而提高了學生們學習語文的情趣。例如：在小學語文中的《桂林山水》這一課程中，小學語文教師通過多媒體向學生們展示了桂林山水的美景，讓學生們在視覺上感受到桂林山水的優美，提高了學生們學習的興趣，從而使學生們能夠對《桂林山水》這篇課文有一個更好地理解。

（三）滿足學生對于語文知識的彈性需求

小學語文作為一門工具性學科，與我們的日常生活有著密切的聯系[3]。在教學過程中，教師和學生如若不能及時獲得相關信息，那么語文學習將會空洞并且脫離實際。因此，小學教學應該緊跟信息時代的發展速度，與時俱進，開拓創新。隨著我國經濟水平的不斷發展，語文教學內容以及實際情景都隨之發生了變化，在這個計算機信息技術不斷發展，社會不斷進步的背景之下，網絡技術以及滲透到各行各業，并且被運用得十分有效。教師在進行小學語文課堂教育的過程中應該充分利用多媒體技術，借助多媒體技術資源，進行數字化教學，使用網絡平臺資源共享，擴大小學語文教學資源，及時了解社會新的動態發展。多媒體信息技術的快速發展，為現代化的課堂教育課程輸送了新鮮的血液。除了可以使得教師和學生及時了解信息以外，多媒體還具有動靜結合、圖文并茂等多種優勢，可以使小學語文課堂更加的豐富多彩，使得教學過程生動形象，提高學生們學習語文課程的積極性，提高學生們學習語文的興趣，從而提高小學生的語文知識水平。

三、總結

小學語文課程的學習對于小學生的發展有著重要的作用，提高小學語文教學的有效性其關鍵是改善教師的教學策略，也就是教師在教育教學活動中所需采用的各種教學方式方法，教師如何用最少的時間，最少的精力投入來換取更多的教學成果是現階段小學語文教學的教學目標。要滿足語文教學的需要，就應該采取好的教學策略，把多媒體技術運用到小學語文教學中，能夠使小學語文課堂更加的豐富多彩，，從而使小學生們增加了學習語文的興趣。

參考文獻：

[1]馬曉旭：《多媒體課件在小學語文教學中的應用模式》，《教育革新》，2009（09）.

[2]周學年：《合理運用多媒體優化小學語文教學》，《教育革新》，2009（07）.

[3]閆華萍：《小學語文課堂教學中多媒體技術運用嘗試》，《山西電教》，2008（03）.