論促進教師教學方式轉變的課堂環境建設策略

曾紅 劉健全

摘要：課堂環境的創設與教師的教學方法就有密切相關的聯系，教師必須要善于創設輕松的課堂環境，使學生在學習的過程中能夠感受到課堂環境對他們帶來的便利，同時在實際教育教學的過程中也要善于讓學生對于學習產生良好的學習興趣。在這個過程中才能夠使學生在學習的過程中更加的能夠輕松和自如。

關鍵詞：教師;教學方式;課堂環境;建設

引言：在課堂環境創設的過程中，教師一方面尊重學生的學習興趣，另一方面要逐漸的培養學生良好的學習習慣和學習方法。在這樣的基礎之上才能夠使學生的學習更加的具有科學性。同時需要指出的是，在實際教育教學的過程中，教師必須能夠真正的對教學規律具有一定的掌握，掌握良好的教學規律的前提之下，學生的學習才能夠更加具有科學性。課堂環境的創設，一定要圍繞著學生學習的積極性和學生學習過程的科學性來進行，教師必須能夠真正的讓課堂氛圍真正的被營造起來，讓學生敢于討論，并且讓學生能夠在學習過程中更加的能夠感受到學習對于他們帶來的意義，這些都需要教師依據科學的教學方法來進行，這是課堂環境創設的關鍵，也是教師進行科學的教學方法的前提與基礎。

一、促進教師教學方式轉變的課堂環境建設的注重方面

（一）教師要尊重并培養學生的學習興趣

學生的學習興趣的培養是構建良好課堂氛圍的基礎，所以說在教學的過程中，教師要善于培養學生的學習興趣，綜合性的運用各種教學方法，能夠使學生的興趣得到培養。學生學習興趣培養的過程也應當是教師運用科學的教學方法的過程。從這個意義上來說，教師要善于激發學生的學習興趣，著重的培養學生的創造能力和創新能力，在學習的過程中能夠真正的敢于講出自己的創新想法，這樣的學習過程才是高效的，學生的學習內容才能夠更加具有科學性。從一定程度上來說，培養學生良好的學習興趣，必須能夠真正的讓學生站在一種被科學培養的角度上來進行，在實際教學的過程中，必須要善于發現學生的閃光點，每一位學生的創造能力和創新能力都能夠得到尊重，實際教學的過程也應當是培養學生這種良好的學習興趣的過程，所以說尊重并培養學生良好的學習興趣，構成了教學的主要內容。

（二）教師要培養學生良好的自我學習能力

自我學習能力培養的過程應當是具有科學性的。在實際教育教學的過程中，教師要善于培養學生良好的自我學習能力，真正的培養起學生良好的自我學習能力，能夠讓學生的學習更加的輕松和自如，學生學習的過程中也能夠更加的體會到學習的樂趣，自我學習能力培養的過程中，學生才能夠更好的為自己今后的學習打下良好的基礎，良好的課堂氛圍的構建，也是有自我學習能力為基礎的。在實際教育教學的過程中，教師要善于針對學生的學習天賦進行因材施教，因材施教的過程中才能夠照顧到每一個學生的教育需求，讓每一位學生都能夠在正確的，以及具有針對性的教學方法的引導之下完成學習，這對于學生良好的學習習慣的培養具有重要的意義。實際教育教學的過程中，教師要善于發掘學生的閃光點，在積極的培養學生自我學習能力的過程中，才能夠使學生的學習真正的能夠起到一種積極與推動的作用，自我學習能力培養的過程也是學生對于知識理解的能力培養的過程，所以說充分發揮學生自我學習能力的培養原則，能夠使課堂真正的，被具有科學性的方法建立起來

二、促進教師教學方式轉變的課堂環境建設的教學方法

（一）自主探究性的教學方法

自主探究性的教學方法，能夠讓學生發揮學習的自主性和主動性。同時在自主探究的過程中，對于問題的理解也更加深刻，能夠通過自己的理解和認知來進行學習，這是自主探究性教學方法最大的優勢，有效的課堂需要學生自主的來探究問題，并且能夠真正的在自主探究的過程中體會到學習的樂趣。在實際教學的過程中，教師要善于為學生創設自主探究的環境，自主探究的過程中找到學習的樂趣。需要指出的是，自主探究性教學方法的根據是立足在推動學生學習自主性的基礎之上來進行的，要是要善于尋找學生學習的優勢的突破點，讓每一位學生都能夠在休息的過程中，我感受到學習的快樂，從一定程度上來說，自主探究性教學方法，能夠使學生的學習更加豐富多彩，也能夠刺激學生學習興趣的增長，這些對于實際教學的過程來說都具有重要的意義。

（二）啟發性的教學方法

在實際教育教學的過程之中，教師從來不是知識的灌輸者，而更多的應當是一種知識的引導者，教師在教學的過程中，要善于啟發學生去思考問題和尋找解決問題的思路。在教學的過程中，教師要善于運用啟發性教學方法來推動學生的學習，學生的學習的時效性更高，善于啟發學生去尋找問題的答案，并且能夠讓學生在教師的啟發之下來得到問題的解決思路，這些都是啟發性教學方法的，重要的根基。在教學的過程中，教師要尊重學生的創新想法，讓每一位學生都能夠在教師的引導之下來達到學習的目標，這是啟發性教學方法的重要的原因，只有教師善于啟發學生的學習，才能夠更加具有實效性。從這個角度上來說，啟發性教學方法，最為重要的目標就是能夠真正的讓學生在啟發中獲益。就是要善于啟發學生和引導學生去解決問題，并且在這樣的過程中實現學習的目標。

結語：良好的課堂氛圍的建立，需要教師運用科學的教學方法來進行，同時教師的教學方法也應當切合教學的基本規律，使得每一位學生都能夠在教師的科學的教學方法的引導之下，來達成教學的目標。實際教學的過程，應當是一種教學相長的過程，教師必須保證學生的課堂學習效率，在正確教學方法的引導之下來實現。

參考文獻：

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