淺談幼兒園教師的語言技能、策略與魅力

袁曉麗

摘要：幼兒園教師作為幼兒生活中密切接觸的關鍵角色，其言行對幼兒都有著非常大的影響作用。因此，幼兒教師在教學過程中如何將自身的語言能力更恰當地表達出來，是我們要著重思考的一個問題。本文就關于幼兒園教師的語言技能、策略與魅力進行分析，以期能為幼兒今后的成長發展奠定好的基礎。

關鍵詞：幼兒園教師;語言技能;策略與魅力

引言：人類的重要成長階段，便是幼兒時期，這個階段的幼兒，自主學習能力尚未成熟，學習習慣也正在形成中，需要教師對其作出正確的引導。在教學中，教師主要依托于語言和幼兒進行溝通和交流，所以，這就需要教師語言技能要適應幼兒的年齡特點和心理特點，才能在教學中產生更利于幼兒的影響。

一、幼兒教師的語言技能的意義

學齡前階段的幼兒由于年齡特點，在各方面能力發展的過程中需要教師對其進行積極正確的引導，這就要求教師要有強效的語言技能，語言技能需要教師將已有的教學經驗結合教學實踐，并能良好的運用到教學過程中。教師在從事教育工作，語言技能對于其在教學過程中有著很重要的意義，也是最關鍵之處。教師的語言技能，直接影響著教師在教學中的教學效果是否能夠得到有效性;幼兒教師在教學活動中的一系列語言行為，都會直接對幼兒產生影響，給幼兒的思想觀念和與教師之間的情感溝通都朝著積極的方向產生促進作用。幼兒的情緒和行為都深受教師的熏陶，因此可見，幼兒教師的語言技能有著非常重要的意義。

二、幼兒教師的語言技能的策略

教師在運用其語言技能時要注意策略，可以從以下幾個方面進行：

（一）積極的對幼兒進行指導和建議

教師在教育的過程中，要注意與幼兒建立一種平等和諧的關系，在指導幼兒的過程中要對幼兒進行指導而非是指責，當幼兒在學習生活中出現一些小的問題時，教師要對其進行正確的引導，避免批評幼兒，以免幼兒在以后的學習生活中出現消極的現象。在對幼兒進行積極的引導下，拉近和幼兒之間的關系，對今后教育活動的開展能起到更好的幫助作用。

（二）教師表達方式上要做到活躍輕松

教師在教學活動中，對幼兒的表達一定要做到輕松、活躍。由于幼兒年齡較小，需要教師更多地耐心去引導，幼兒往往對輕松有趣的溝通方式接受得更好。教師在進行教學活動時，一定要愉悅的與幼兒進行交流，幼兒才能更好地適應教師的教學方法，對其教學效果也起到很大的積極作用。

（三）積極的評價和及時的鼓勵

在幼兒某一方面、某一活動或者某一環節表現較好時，教師要及時發現并且給予其鼓勵和贊揚。幼兒的年齡特點導致其對贊許和認可有著很大的需求，在得到教師的積極評價和鼓勵后，幼兒會產生更多的興趣在該方面，對其自主學習能力和學習習慣的培養都有著很大的推進作用。

三、幼兒教師語言技能的魅力

教師的語言魅力在教學活動中能更好地激發起幼兒對學習的求知欲，提升對學習的興趣，使幼兒在學習時能有著足夠的吸引力和學習能力，對幼兒今后的學習發展的都有著很大的促進作用。

（一）示范性的語言能力

教師在進行教學的過程中，要時刻注意對幼兒進行正確的語言示范。學齡前階段的幼兒，對于語言方面非常敏感，其語言能力的主要鍛煉途徑就是通過模仿和觀察。在幼兒園生活中，幼兒的主要學習、觀察對象就是教師，所以就需要教師對自己的言行做到積極正確，以能給幼兒產生好的帶頭作用。

（二）人性化的語言能力

語言作為人和人之間溝通的主要形式，要充分重視其人性化。在教師和幼兒的日常交流活動中，教師要時刻秉持著和諧、平等的方式與幼兒進行交流。在交流的過程中，也要對他們的性格特點進行觀察，根據觀察結果選擇適合的交流方式，將語言能力的人性化充分體現出來。

（三）藝術化的語言能力

根據幼兒的年齡特點可以發現，教師在面對幼兒的時候語言要做到以下幾點，才能讓幼兒更好的接受：第一，教師的教學語言要有濃烈的趣味性，趣味的語言表達能使幼兒更好地接受教師所傳遞的教學信息和教育目標，符合幼兒年齡特點和心理。第二，教師要進行激勵性的語言表達。通過對幼兒進行分析后，可以明顯觀察到，教師的激勵性語言，能讓幼兒在學習發展中培養出更多的自信心。幼兒在遇到挫折時，教師對其進行適當地激勵，可以讓幼兒面對問題時能積極的去解決。第三，教師的語言要做到詩意化，主要是在表達時，教師對幼兒采用的語言要富有一定的優美和內涵，給幼兒帶來積極的導向作用。第四，教師的語言要做到簡單明了，針對幼兒年齡特點，進行適合幼兒的語言表達方式。教師要注意將語言表述做到簡化，盡量避免使用過于繁瑣的話語與幼兒進行溝通。

結束語：教師語言能力的高低，直接影響著幼兒的學習能力和學習態度，對幼兒今后的學習、成長及發展都有著很大的影響力，對教師的整體教學效果的提升也有著很重要的意義。幼兒教師要將自身的語言能力進行不斷地提升，為幼兒帶來更多的積極影響。

參考文獻：

[1]黃世革.幼兒教師的語言魅力對幼兒語言發展的影響[J].科教文匯，2014（14）：199-200.

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