如何構建心靈良藥

盧燕清

摘要：愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。每個學生在思想、觀點、情感等方面都有一個獨特的內心世界。熟悉學生的這個精神世界，走進學生心靈之門。因此，努力成為學生的摯友十分重要，面對學生對成年人封閉起來的這扇大門，我們教師如何用獨特的方式去開啟它。

關鍵詞：開啟心靈;心靈相融;共同促進

一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤。

一顆絕望的心需要力量撫慰。

有人說：“孩子和老師之間有一條溝，只有架設起一座心靈的橋梁，而真誠便可以構筑起這一神奇的橋梁”。

一、真誠對待學生，給他們無私的愛。

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。

六年級新接手一個班，這個班以前每個學期都要換任科老師，三分之二的同學是外地的，文化背景不一樣，生活習慣不一樣，老師們的要求也不太相同，管理參差不齊。學生的各方面表現不盡人意，雖然是六年級的孩子，但自我管理能力、自控能力不強。表現在上課精神分散，不開動腦筋思考問題，課前不預習，課后不復習，作業隨便完成，避重就輕，書寫馬虎。最要命的還是有個別同學下課大聲說笑，上課也有一句沒一句的說話，一人說話，多人陪笑，甚講江湖義氣。這樣的局面是他們長期“訓練”的結果。既是他們的班主任，又是語文老師的我，看到這局面心都懵了，孩子一般都有從眾心理，模仿力很強。導致班級、班風不健全。

鑒于上述這些情況，心里想到：擒賊先擒王，曾經多次和兩個為首搗蛋王談心，投其所好，想放設法接近他們，軟硬并施，恩威并施，瓦解他們的心理訪線。做他們的知心大姐姐，使他們明白這樣做會影響到良好的班風形成，從而影響到同學們的學習成績，這股跟風的風氣有所收斂。上每一節語文課之前總是要抽5分鐘講講班會，早讀或午休紀律，完成作業情況，上課紀律，課間活動注意安全等等，老師的教導在同學們耳畔經常回蕩著，同學們的自律性高了很多，紀律越來越好了。

他們還有一個通病是上課害怕舉手，無論懂還是不懂，老師提的問題都不敢發表意見，可能是怕答錯了，老師批評罷了。我曾經很努力地鼓勵他們，但效果甚微。絞盡腦汁，怎樣才能激發他們的求知欲呢？這問題在腦海中來回多次，孩子終歸孩子，喜歡獎勵、表揚、貪吃。于是當同學們舉手回答問題一次，無論是錯是對都能得到一朵小紅花，集夠十朵小紅花可換到心愛的文具以外，還能得到老師親手烤的蛋糕或小吃，同學們被老師的舉動瞬間激發了求知欲，每節語文課都是自主探討、互助互學，每篇新課文的預習任務都能出色完成，同學們爭先恐后，暢所欲言。課堂氣氛和諧、有序、熱鬧。同學們在活動中，討論中，增長知識。

動之以情，曉之以理，同學們都感受到老師濃濃的愛，老師正用真誠、無私的愛來潛移默化他們。實施每項工作都不要操之過急，要靜待花開。

總之，班主任對該班同學勞心勞力，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”、“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

二、真誠對待家長，共同促進學生成長。

作為一位班主任，我深深懂得與家長打交道不是一件易事，要真正讓家長信任你，放心把自己的孩子交給你教育，必須要付出許多。只要用一顆真誠的心，架設起一座溝通心靈的橋梁，一定會取得家長的信任。

開學第一天我就要求同學們設立一個作業登記本，記錄每天的三科家庭作業，要求家長每天抽空檢查督促孩子的作業、簽名。開始、家長和學生都沒有這樣的習慣，沒有按老師的要求做好，要不作業沒有登記完滿，要不家長忘記簽名，要不忘記交本子，總之就是七零八落的。兩個星期過去了，還沒有養成習慣。于是，找這些同學天天講道理，在登記本里給家長留言。功夫不負有心人，老師的心思終于感化了家長和同學。有一句名言說得好，“用微笑擁抱孩子，用真誠對待家長，用心投身于這份事業”。每天早上我都親自批改作業登記本，發現有同學不完成作業、書寫差及時批評教育，所以極小同學不完成作業。只要在老師和家長之間用真誠架設起一座溝通的心靈橋，相信許多家長都會理解老師的工作，對老師辛勤的付出表示感謝，從而積極支持老師的工作。

三、用真誠開啟心靈，與學生心靈相融

教育工作的實踐證明：每個學生在思想、觀點、情感等方面都有一個獨特的內心世界。熟悉學生的這個精神世界，走進學生心靈之門。因此，努力成為學生的摯友十分重要，面對學生對成年人封閉起來的這扇大門，我們教師如何用獨特的方式去開啟它。

君，是我們班學習成績最差的一個小男孩，三科學習成績一直都在三十多分、四十多分之間。他是一個非常內向的孩子;上課從來不舉手發言，別的小朋友都大聲地讀書，他的嘴巴一動也不動，別提舉手發言了。但當老師不在的時候，聲響喊得最響的，也是他，真是讓我意想不到。下課時，我多次找他談話，他也是左耳入右耳出。再加上家庭問題，家長只管生活，不管學習，所以他從小養成我行我素，聽之任之的態度，總是不完成作業，書寫馬虎。學習上，與其他的小朋友就存在一定的差距。從平時習作的字里行間里透露出以前的任科老師總是批評他、挖苦他，使他內向的性格越來越嚴重。在學習和生活我對他傾出更多的關注和愛心，把他的閃光點放大，及時表揚、鼓勵，使他恢復信心，樹立端正的學習態度，他臉上的笑容越來越多。

真的奇怪，在課堂上他愿意舉手回答問題了，而且整個人沉穩了許多，老師布置的作業，他也能認真地完成。學習進步多了。看到他的變化，我從心底里笑出來。有一次他利用課間活動的時間偷偷地遞給我一張小紙條：“盧老師，謝謝您對我的幫助，我會好好學習的，我一定會成為一名三好學生，請相信我。”

每天與我在一起的是一群活潑可愛的孩子。我愛他們，因為他們給了我極大的歡愉和力量。我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越“富有”。

用心去愛學生吧！你會覺得他們個個都可愛。以真誠去擁抱每一位學生，你更覺得教師職業的崇高。我更會把這份職業當作我的終身事業來看待。

參考文獻：

[1]《教師如何撰寫教育案例與論文》