談提高作文教學效果的有效途徑

劉秀麗

摘要：作文教學是教育過程中最重要的學習內容，他是學好各門學科的基礎，人們在生產生活中對語言的廣泛應用，離不開語言的交流，在進行思想交流過程中，想做什么？不想做什么，要求對方做什么等等，都離不開人的語言的有機組合，都離不開人與人之間的交際與交往，而加強語言訓練就是寫好作文的前提，語言交流就是通過人與人之間溝通來達到自己的目的。

關鍵詞：提高;作文;效果

前言：作文就是在語言交流的基礎上，為了表達一定的內容以及情感，經過語言的不斷加工，故事情節的表達等，更能突出主題性，別人一聽就明白你講的是什么。在經過整個小學階段，學生對作文有了較清晰的認識，具備了初步的寫作能力，教育過程中，教師在傳授作文教學的過程中，要引導學生突出主題思想，更要在語言組合上有新的提煉，新的內涵，教育過程中，教師要利用非常規的方式，提高作文教學效果，在班級設置作文展區，通過學習示范課以及專題競賽的形式，提高學生濃厚的作文興趣，為切實加強作文作文能力的訓練打下基礎。

作文寫作來源于生活的積累，來源于社會實踐，更是來源于對知識的良好掌握。在作文教學過程中更能體現對一個學生素質的培養，因此在教育過程中，教師除抓好常規的對字詞的掌握與積累之外，更應該在激發學生寫作興趣上下功夫，提高能力上下功夫，只有這樣，才能培養學生良好的寫作能力。

根據自己在教育教學生過程中所總結的經驗，下面就談一談在教育過程中，提高作文寫作方面的點滴體會以供參考。

一、博覽群書才能提高寫作能力。

學習過程中勤奮讀書，作文方能輕松自由，我深深懂得這一道理，只有多讀書，讀好書，并掌握淵博的知識，擁有豐富的，可供選擇的材料倉庫，那么一旦書寫作文的時候，從中選出，加以組合應用，才能寫出好的文章，讀書可以為我們更加充實，在我組織學生學習冰心的《談生命》一課時，以此為好的范例文章，讓學生多讀并記憶下來，讓自己在作文的時候加以選擇與應用。文中說生命是什么？生命是奔騰不息的一江春水，是頑強生長的一棵樹，引導學生感受到作者內心對生命的定義。這種來自著名作家對生命的理解，人生像河流一樣，生于高原冰雪源頭，向東流淌過程中，充滿著各種艱難險，正如人生一般人生的經歷總不會風平浪靜，總會有明媚的春天，細細品嘗就會感受到生命的價值與意義。作者在快樂中感謝生命意義，在痛苦中也要感謝生命的含義，因此也告訴我們要珍惜生命珍惜現在所擁有對生命的理解。

二、利用作文專題展覽，提高作文的寫作能力。

為了切實提高作文的寫作能力，解決圍繞教師與學生的寫作難題，在教育過程中，我采用了一種不同的提高寫作能力的方式，就是在班級開設學生作文專題展區，由學生自行管理，每周更換一次，每周教師提出一個作文題目，讓學生們共同寫這一個題目，要求學生要深入觀察，做到細致入微的體會，突出反映事物的特征性的語言。收集優美的語句，讓人感動的語言，并每周都出最佳作品。

在創設與作文展覽區的活動中能有效地提升了學生寫作能力，為學生喜歡寫作，樂意寫作打下了基礎，教育過程中每次都做到了精心準備，有序寫作，讓學生在競爭的活動中得到了鍛煉，提升了寫作能力，由此，也極大地提高了學生的能動性和積極參與的熱情，努力寫好作文的熱情。我們班有個學生叫陳好，是三年級的學生，剛開始進行玩展區活動時，她寫作文語言簡短，說不清楚主題，更談不上中心突出了。經過一段時間的訓練，他不斷取長補短，每次別的同學所發的作品，他都一通讀一遍，無論是在家還是在學校，她一有時間就拿起《文學描寫辭典》等書籍，以及其他范文作品，讀書學習也成了他一種良好的習慣，由此也促進了她寫作能力的不斷提高，到活動組織第五周的時候，他的作文《最有意義的一件事》獲得全班最佳作品獎，并在展臺上展出一周。獲得了好評，通過這樣的活動極大地促進了作文水平提高，由此也促進了她對自己所學的其它學科的學習產生了濃厚的興趣。

三、利用專題競賽活動提高寫作能力

提高學生的寫作能力，要靠一點一滴的對生活的積累，要靠學生不斷的練筆中去完成，寫作是枯燥無味的苦差事，往往努力付出了很多，但得到的效果一般，在教育過程中，為了更好地提高學生的寫作能力，我在抓學生的興趣培養上下功夫，讓學生養成熱愛作文的好習慣，那么作文教學就會取得好的效果，應用專題競賽活動就是訓練作文寫作作為效果提升的主要方式，教師在有限的時間內，讓學生做同樣的作文，在共同的條件下，發現學生的不同之處，讓更優秀的有寫作能力的學生脫穎而出，并加以培養，注重興趣的培養，讓他們發自內心的對作文的喜歡，并愿意去練筆，愿意在不斷練習過程中努力提高自己的寫作能力。可以說，通過競賽是提高寫作水平的有效途徑，是促進相互學習的前提，可以做到同學間相互學習，相互提高的目的。競賽式就是一種有效的興趣培養，也是提高學生主動性的有效方式。

總之，在教育過程中，抓好作文寫作能力的提高，尤其是抓好作文水平的提高，通過描寫刻畫，利用良好的語言藝術主要表現手段，可以說，沒有描寫就沒有語文寫作。提高作文能力，能有效地提高學生的自身素質，加深與人之間和諧交流，提高語言的運用能力和表達能力，可以說這是素質教育的根本要求。