家園合作提高兒童閱讀興趣的策略探討

何麗

摘要：當前社會，我國教育界對于幼兒的教育越來越重視，兒童的閱讀能力對于兒童將來適應社會有著很大的幫助。學前教育這個群體在當今社會越來越引人注目，孩子是國家的未來，幼兒時期的發展影響著孩子未來的狀態，現代的人們也越來越意識到閱讀對于幼兒成長的重要性。幼兒時期是一切技能發展的黃金時期，在這個階段幼兒有很多的關鍵期，我們要想讓幼兒健康成長，就要抓住這些重要的時刻，尋找合適的方法來培養幼兒的這些能力。在本文中，筆者對于目前家園合作方面進行了調查，并且提出了相關的策略來不斷提高幼兒閱讀的興趣。

關鍵詞：家園合作;兒童閱讀;策略探討

兒童早期的閱讀能夠影響孩子的一生。閱讀能力對于以后的人際交往和溝通有著重要影響，幼兒早期的閱讀并不是通過看一些不認識的字來閱讀的，而是要尋找合適的讀物，符合幼兒身心發展的讀物對于幼兒來說至關重要，我們要正確認識幼兒期的閱讀。家園合作對于兒童發展必不可少，只有將幼兒的家庭和學校貫穿起來，不斷溝通，才能解決問題，幫助幼兒更好的發展。在兒童早期閱讀方面，家庭中的家長要與學校密切聯系起來，幫助兒童養成早期閱讀的習慣，慢慢樹立讀書的意識，激發兒童的閱讀興趣，從而不斷引導兒童善于表達自我和人際溝通。我國教育部門頒布的兒童發展綱要文件中也明確指出，兒童發展中要重視閱讀，培養幼兒對于各方面的興趣，引導兒童增強閱讀能力，促進其他方面的發展。

筆者根據當前的家園合作提高幼兒閱讀興趣的現狀進行了分析，發現家長們和學校都在這方面存在一些誤區。主要總結了以下幾點。

一、家園合作培養兒童閱讀興趣方面的誤區

1、家長不重視引導

當前社會，家長們基本上都是上班族，大部分家長都是將孩子交給爺爺奶奶照看，很少有家長能夠自己照看孩子的，因此，家長們對于孩子的閱讀方面也是有著很大的忽視，他們認為只要給孩子提供好了金錢和物質保障，就能讓孩子健康成長，對于孩子成長中的一些小細節，還是比較疏忽的。并且還有很多家長覺得，孩子還小，過早的給他們看書對眼睛和視力也不是很好，孩子也不認識字，就覺得沒必要給他們這么早接觸閱讀，只要有充足的玩具就可以了。家長們在幼兒早期閱讀方面的認識程度和重視程度不夠，對于幼兒的閱讀引導和興趣培養就會欠缺很多。

2、學校和家長之間的溝通方式有問題

家園合作是現代社會幼兒園和家長之間溝通的主要渠道，孩子的成長和發展主要是在學校和家庭這兩個場所進行的，但是這兩方面也不是單獨進行的，要兩方面加強配合，不斷深化家園合作。當前社會，很多家長和幼兒園之間的溝通還是存在問題的，部分家長只關心孩子在學校是否吃飽，今天又和誰搶玩具了之類的小事，但是對于幼兒身心健康成長的大事卻缺少關注，比如在幼兒閱讀興趣培養方面，很多幼兒園已經開始重視，但是在與家長的溝通方面，我們可以看出來，大部分幼兒園要求家長拍攝幼兒讀書的視頻或者照片，在家長的微信朋友圈進行打卡活動，以此來表示孩子已經完成今日的閱讀，但是這種方法容易造成形式主義，學校還需要進一步加強與家長之間的溝通。

二、家園合作提高兒童閱讀興趣的策略

1、提升家長對于兒童閱讀興趣的意識

家長對于幼兒的各方面發展影響是非常重要的，家長要樹立充足的閱讀意識。在孩子成長的道路上，家長尤其是孩子的父母，在這其中發揮的作用非常重要，家長要正確認識閱讀給孩子帶來的巨大好處，加強家長對于閱讀的了解，讓家長指導閱讀并不是讓孩子過早的認識字學會很多字，而是在孩子發展階段和孩子自身能夠接受的基礎上來進行閱讀興趣的培養。家長一旦有了閱讀的意識，就能夠給孩子一個潛移默化的影響力，讓孩子也慢慢愛上閱讀，漸漸感染孩子，愛上閱讀。家長可以在下班之后和孩子一起去書店或者圖書館，和孩子一起讀書，找自己喜歡看的書，一步一步引導孩子選擇自己能夠接受的圖書，并且在孩子拼讀的過程中遇到困難時，要提供解決辦法，讓孩子面對問題學會迎刃而解，不害怕地閱讀，并且漸漸養成愛閱讀的習慣。

2、幼兒園增強與家長的溝通指導

作為幼兒園的一方，要不斷加強和家長之間的溝通和交流。在幼兒成長的過程中，幼兒園也是扮演了重要的角色，幼兒教師是孩子在學校的啟蒙老師，現代社會，很多新聞曝光了一疊幼兒園的負面事件，比如，去年8月份曝光的河南一所幼兒園的幼兒教師偷偷給孩子扎針，這些事件對于幼兒心理和身體的影響都是巨大的，幼兒機構要加強這方面的問題監管。在這個基礎上還要加強對于幼兒教師與家長之間的溝通協調能力，閱讀興趣的培養方面，教師可以給家長介紹一些符合幼兒目前階段身心發展的繪本，或者給予更加細致的指導，比如，指導家長在閱讀的過程中如何給孩子提問題，如何給孩子拓展知識等。這些都是需要幼兒教師加以引導的。

3、一日生活和閑暇時間培養幼兒閱讀興趣

在幼兒園的一日生活中，幼兒教師可以抓住一些機會培養幼兒的閱讀興趣。首先，在幼兒自由活動時間，很多幼兒會選擇去圖書角讀書，幼兒教師可以趁此機會給這些幼兒講講相關的繪本內容，引導他們自己學會閱讀。其次，在一些餐點過后的時間教師也可以利用這個機會，拿出一本繪本，跟幼兒進行小互動，比如，可以提問他們讀完故事之后知道這個小動物做了什么事，最后結果怎么樣了，通過這些小問題激發他們腦中對于故事的記憶，從而加強幼兒對于閱讀的興趣。最后，在這些閑暇時間金星的閱讀興趣灌輸之后，教師要及時與家長溝通今天的閱讀內容，讓家長大體了解，在放學回家之后，可以和幼兒進行互動。

三、總結與展望

孩子成長的過程中，要做好家園合作，不管是在閱讀方面還是在其他方面，家園合作有利于家長和老師之間加強溝通，及時了解幼兒的發展現狀，不斷增強幼兒自身各方面能力的發展。在閱讀方面，家長要樹立自己的閱讀意識，充分了解幼兒時期閱讀的重要性，尋找方法進行閱讀積累。幼兒園教師也要盡自己所能給予幼兒更好的引導，加強與家長之間的溝通，不斷深化幼兒閱讀的指導，共同為了幼兒提高閱讀能力和興趣而努力。

參考文獻：

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