淺淡初中化學復習方法

徐冬梅

人們常說：“平時教學是栽活一棵樹，復習過程是育好一片林”。這句話充分說明了復習的重要性。上好化學復習課，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。根據新課程標準和教材的要求，我總結出以下方法僅供參考。

一、對課標和教材的研究

重要的是課標中對各知識點的教學要求，一定要了如指掌，決不能模糊兩可，似是而非。然后在分析歷年來中考試題的基礎上，對教材進行了深入的研究和分析，并以此作為制訂復習計劃的主要依據。

二、對學生的研究

在復習過程中，我把學生分成四個層次：尖子生、中上生、中下生和差生。各層次的學生對每一個知識點掌握到什么程度都要心中有數，不同層次的學生給予不同程度的習題。力爭每一節課上都能滿足孩子們的需求。例如，在復習根據溶解度概念的計算時，出了一套習題，供中下生和差生練習;在此基礎上又增設了一些知識面適當的拓寬、有一定難度和靈活性的習題，供中上生和尖子生練習，使各層次的學生都有所收獲，有所提高。在各個復習環節的教學中，在教學要求和習題選擇上都體現出層次性。在質量監測上，我采取的方法是：以鼓勵指導為主，給各個層次的學生定指標，達到目標了給予表揚和鼓勵;達不到的同學，教師幫助學生分析原因，或指出不足，繼續努力。確定達標成績要科學實際，要使各個層次的學生都有成就感，否則會影響他們學習的積極性。

在復習教學中我也十分重視對學生的情感教育。經常深入班級，幫助學生解決疑難問題，并且教師在每一階段或每次月考之后，分層次找學生談話，幫助他們找差距、找原因，隨時了解學生的思想動態，因為面臨中考的學生大部分都很焦躁，讓學生實實在在地感覺到，教師真誠地關心他、愛護他，這樣做雖然微不足道，但在學生心中所起的作用卻是很大的。

三、對復習方法的研究

1、章節復習，通過這輪復習使學生夯實基礎，基礎知識是構建科學素質的磚瓦，脫離基礎知識奢談發展能力無異于無本之木，無源之水，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”，任何時候需要，都能快速準確地反映出來，培養知識遷移的能力，這樣他們會受用終生。

掌握本章節的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內在聯系，建立起本章節的知識網絡。由于在章節復習中抓得實，所以為順利進入系統復習和綜合復習做出了質量保證。

2、系統復習。通過這輪復習，使學生能夠把學過的基礎知識進行整合、把相互聯系的知識點交織成為“知識網”。此外還要將問題拓展延伸，推廣到與本問題知識點相似、思維特點相似或相反的問題，然后歸納總結解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能，從而培養起解決問題的學科思維，達到把書由厚讀薄的目的。

在系統復習中，要以省編資源評價為指導，特別是下冊的中考全程總復習把分散在各章節的有關內容進行分類，然后在教師的指導下將知識系統化、網絡化。在課堂上由學生對各概念、原理的含義以及各知識點間的區別和聯系進行辨別，由于現在的中學生參與意識非常強，樂于在同學面前展示自己，所以積極性很高，在參與中鞏固和加強了對概念的理解，最后為了使學生的理解有個飛躍，又把一些重要的易混淆的知識點綜合過去學生中出現的各種錯誤，改編成判斷題，各組間以競賽的形式進行辨析，這樣能充分調動學生的積極性。

3、專題復習。為適應中考化學學科的試題特點，根據中考常見題型設計專題進行復習，復習時要針對專題進行剖析，發散教學，最后還要收得攏。比如，不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養綜合解決實驗問題的能力;對于實驗的評價與設計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法;對于探究性實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法;對于開放性實驗題，要從不同的角度、用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。

4、綜合復習。培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。在每個復習環節中我都采取了更靈活多樣的復習形式和復習方法。在這個環節中，首先是針對知識點的確切含義及教學要求，在此基礎上我把各章節各中易錯的知識點印發給學生，要求學生獨立完成，把知識的掌握落實到筆上。這種形式不僅使學生加深了對基礎知識的理解和掌握，也對解決教材相關知識內容提供了方法的指導。其次，就是綜合測試，進行復習效果的反饋，為及時調整復習節奏、完善復習方法提供依據。不僅使習題有層次性、有針對性，同時注意講評的質量，充分發揮學生的作用，創造機會讓學生來分析，讓中下等學生和差生能夠做一道題會一道題;讓中等生和尖子生能夠做一道題會一類題。

這種復習方式，雖然加大了教師備課的難度和工作量，但我們也嘗到了甜頭。在每年的中考中，我們班的化學成績都不錯。但是在每次中考后都會反思在整個復習過程中出現的一些失誤，給予糾正。使化學教學成績穩步提高。

總之，中考化學復習目的是幫助學生對已學過的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。