提升小學生科技創新能力的幾點思考

韓煥開 何絢雅

摘要：我國現階段關于小學生的教育模式，很大程度上不能滿足對小學生科技創新能力培養的需求。讓小學生進行科技知識學習，培養自主創新能力是現階段小學教育體系中的重要組成部分。筆者根據現今我國小學生科技創新教育的現狀，提出如下五點建議，意在能夠幫助小學生有效提高科技創新能力。

關鍵詞：小學生;科技創新能力;提升策略

引言：

在傳統的小學教育體系中，融入科技創新能力的培養教育，可以有效提高小學生的綜合素質，培養自主創新能力，以及豐富學生的科學知識。培養小學生的自主探索意識，合作創新能力是當下小學生教育中的一項重要內容。

一、創造良好的科技創新環境

良好的科技創新環境有利于激發學生自主創新的熱情。為學生營造良好的創新氛圍，教師需要創造開放式和互動式的教學環境?？萍冀處煈c學生建立良好的平等關系，使學生在輕松，和諧的環境下進行學習。此外，教師需要注重學生對科技領域興趣的培養。例如，教師可以定期帶領學生參觀科技博物館，觀看科技紀錄片等，教師還應與學校共同舉辦校園內的科技活動，鼓勵學生參加，培養學生的自主創新意識和合作能力。在校園內可以設立開放式的科技創新活動教室，鼓勵學生利用課下時間參與創新活動。

二、激發學生科技創新興趣

對未知事物的好奇心可以有效激發學生的探索動力，激發小學生的科技創新探索欲望，能夠使學生對科技知識產生興趣，推動學生的學習欲望。小學生對外界具有強烈的好奇心，教師應利用學生的好奇心，鼓勵學生進行探索。教師可以將國家的科技發展現狀和取得的輝煌成就向學生進行介紹，激發學生對科技領域的學習興趣。教師還可以在班級中舉辦科技創新活動，讓學生在動手創作中體會科技創新的樂趣。在活動中，教師應引導學生了解基本的科技類相關知識，同時在活動中抓住學生的興趣點，激發學生的創作熱情。教師應在學生創新的過程中，加以正確的指導，在學生遇困難時加以鼓勵和幫助。此外，在活動中，教師應鼓勵學生合作完成作品，培養學生的合作意識[1]。

三、培養學生的科技創新意識

傳統的小學生科技創新活動往往停留在簡單的舊物改造活動，學生對活動的認識只停留在做一個物品，未能領會活動的內涵是“創新”。學校在活動組織方面應注重活動內涵的體現，例如，舉辦更加貼近生活，貼近自然的活動。豐富活動的類型，讓學生意識到創新是與生活和大自然密切聯系的，創新來源于人們的身邊。例如，教師在舉辦節能減排創新活動中，可以鼓勵學生進行多種形式的創作，可以是一篇關于創新的小論文或者視頻。形式多樣的科技創新活動可以讓更多不同興趣愛好的學生積極參與?？萍紕撔禄顒拥淖髌窇撛试S采用多種形式存在，激發學生運用不同創作手法進行創作。教師應在學生進行科技創新中，發現學生的長處，引導學生應用自己的特長進行創作。科技創新活動不僅讓學生能夠在創作中學習科技知識，還能激發學生創作的熱情。

四、增強學生科技創新積極性

鼓勵學生積極參加各類省市的創新比賽，并引導學生利用課外時間培養自己的科技創新愛好。科技創新競賽可以有效培養學生對創新意識和探索欲望。鼓勵學生參加科技競賽可以使學生在競賽過程中發現適合自己的項目，并在活動中積累相關領域的專業知識。在活動結束后，完整的一套作品可以增加學生的成就感，增強他們對創新不斷探索的欲望。科技競賽最終的獎品也可以激勵學生繼續創新。學?？梢越M織學生定期參加當地的少年科學院，科技創新試驗室等舉辦的科技競賽活動[2]。例如，針對關于保護自然的科技創新競賽，競賽的形式應采取多樣化，可以包括發明創造，創新設計，考察調研，影視作品等。鼓勵學生參與不同形式的競賽活動，可以充分展現學生的特長，激發學生的創作欲望，提高學生的科技創新能力。

五、對學生的創作成果及時反饋

當學生積極參與創新活動和科技競賽等活動后，教師應給予及時的反饋評價。及時的反饋可以增強學生對科學的熱愛，并對他們的作品更加有自信?，F在大部分學校對學生的評價和反饋還處于發獎品階段，未能從更加專業和細致的角度對學生的作品給予分析。小學階段的學習正處于學習的基礎階段，外界給予的評價會直接影響小學生對某一事物的認識。學校和教師應在學生參加完成競賽或者科技活動之后，基于作品的創新性和前瞻性給予評價和分析，幫助學生正確認識科技創新，并給予他們合理的建議。通過對學生參加活動后的成果進行反饋，可以幫助學生對本次活動產生更加深刻的理解。在評價的過程中，教師應注意站在學生的角度看問題，避免成年人的定式思維。為學生樹立客觀看待問題的榜樣，不能只停留在作品是否美觀，是否精致的角度，而應該更多的關注作品的真實性。作品的創意才能真正表達學生心中最真實的想法。對于創意度不夠或者并非學生自己制作的作品，教師應該給予鼓勵，鼓勵學生自己動手創作。

六、結束語

教師應不斷激發學生的創新意識，挖掘學生對科技的探索欲望，鼓勵他們勇敢積極的探索未知領域。通過為學生創造良好的科技創新環境，引導學生參加科技創新活動，并對他們的成果給予及時的反饋，在客觀評價中不斷強化學生對科技創新的熱情，以及增強學生自主創造發明的積極性。使學生在活動中提高自己的創新創造能力，有利于他們在未來的發展過程中，更快速的適應社會科技發展的趨勢。

參考文獻：

[1]曹玉峰.發揮通用技術優勢提高學生創新能力的幾點思考[J].吉林省教育學院學報，2018，34（11）：29-31.

[2]馬瑩瑩.提高小學生科技創新意識和能力的相關思考[J].軟件導刊（教育技術），2017（05）：14-15.