PBL教學法應用于五官科護理實習帶教中的效果分析

張玉蘭

[摘要]目的：分析PBL教學法應用于五官科護理實習帶教中的效果。方法：選擇2017年在我院五官科進行實習的護士200名。將其隨機分為兩組。即實驗組與對照組。實驗組的護理實習生使用PBL教學法。對照組的護理實習生使用常規的教學法。對比分析兩綱之間的學習效果。結果：在綜合性的考試中。實驗組學生的成績明顯高于對照組的。差異具有統計學意義。結論：PBL教學法可以為護理實習生提供開放、主動、多元的實習環境。逐步提高實習生的自主能力、實踐能力、思維能力。帶救老師可以利用這一教學法充分調動學生的積極性。值得在臨床上進行推廣使用。

[關鍵詞]PBL教學法;五官科;護理實習;帶敦

[中圖分類號]G642;R47.4 [文獻標識碼]A [文童編號]2096-5249（2019）14-229-01

PBL教學法是以問題為基礎的教學法，通過提出問題，逐步培養學生解決問題的能力，可以讓護理實習生在獲取知識的同時，掌握解決問題的辦法，帶教老師會對學生實習過程中出現的問題進行批評，對表現好的進行鼓勵，使學生養成批判性的思維，提高自己自主學習的能力。本文將PBL教學法在五官科護理實習帶教中的使用效果整理如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2017年在我院五官科進行實習的護士200名，采用隨機分組方式將其分為兩組，即實驗組（100名）與對照組（100名），實驗組護士均為女生，年齡20-23歲，平均年齡（21.8±0.8）歲，其中大專55名，本科44名;對照組護士均為女生，年齡21-24歲，平均年齡（22.1±0.9）歲，其中大專52名，本科48名。兩組人員的一般資料相比，差異沒有統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

實驗組的護理實習生使用PBL教學法，具體教學方法：①帶教教師結合實習生的實際情況，制定合理的帶教計劃;②帶教教師結合五官科科室的實際情況和教學大綱的要求，將護理問題與帶教教學內容編制成冊，每人一份，讓學生在實際的實習過程中進行自主解答，教師積極引導學生進入學習之中，敢于提出問題;③不定期組織教學查房活動，帶教教師需收集與整理臨床上的病例，針對病例中的診療計劃部分，提出有針對性的護理問題，引導與鼓勵學生進行回答，對學生回答過程中的不正確之處進行修改，對未提到的加以補充，讓學生真正了解實際操作與課本教學內容之間的聯系，切身體會到學習過程中實際操作的重要性;④帶教教師在不同階段對其教學內容進行歸納總結，強調其重點與難點，以便于學生的學習有側重點，而不是盲目地亂學。對照組的護理實習生使用常規的教學法，帶教教師進行示教與講解。兩組護理實習生實習時間均為一個月。

1.3觀察指標

實習一個月后進行考試，考試分為理論和實際操作兩部分，同時對實習生的綜合素質進行評估，主要有分析與解決問題的能力、自主學習能力、評判思維能力等。

1.4統計學分析

采用SPSS21.0統計學軟件，對數據進行分析。計數資料使用%來表示，使用卡方檢驗;計量資料使用（x±s）來表示，使用T檢驗;P<0.05時，差異具有統計學意義。

2結果

2.1理論考試與實際操作考試成績

在理論考試與實際操作考試成績上，實驗組護理實習生的成績明顯高于對照組的，差異具有統計學意義（P<0.05）。

2.2實習生的綜合素質評估結果

在實習生的綜合素質評估方面，實驗組的護理實習生明顯好于對照組的，差異具有統計學意義（P<0.05）。

3討論

對于護理實習學生而言，在醫院內進行實習學習是將課本理論知識轉變為實用技能的重要環節，這一教學環節的主要目的是為了培養學生的邏輯思維能力以及臨床實際操作水平以及臨床實踐綜合運用的能力。PBL教學法是臨床教學中使用最為廣泛，也是效果最佳的教學法。該教學法是以問題為基礎，把學生作為教學過程中的主體，帶教教師從旁引導或協助，鼓勵、支持學生進行自主探索、自我學習，不斷提高實習學生的臨床綜合水平。PBL教學法不同于常規的教學法，它給予了學生足夠的思考空間、實際操作的機會，在教學過程中可以有效提高學生自主學習的能力、分析問題與解決問題的能力、評判思維能力、動手操作能力等，從而提高護理實習生的整體專科護理水平。

五官科并不是學習的主要科目，在校學習的時間較短，學習的內容也比較雜亂、無聊，很多護理實習生在實習期間已經不知道具體的內容是什么，很容易讓學生就此失去學習的興趣。PBL教學法一改常規教學法“你講我聽”的模式，增加了帶教教師與實習生之間的互動活動，活躍了學習氛圍，教學場所也不單單局限于教師，更加有利于激發實習生的學習興趣。教師提出問題，讓學生進行思考來獲得答案，通過組間、班內之間的討論對答案進行完善，將其與臨床案例相結合，讓護理實習生可以更好的理解理論知識。本次研究結果表明，實驗組的綜合成績明顯高于對照組的，這也表明，PBL教學法在教學過程過程中有著明顯的優勢，值得在臨床上進行推廣使用。