目標管理模式在護生臨床護理實踐教學中的應用

林遠福

[摘要]目的：探究目標管理模式在護生臨床護理實踐教學中的應用效果。方法：以雙盲隨機分組法將我院接收的25名實習護生分成常規帶救組（n=12名）和目標管理帶教組（n=13名）。對比和分析兩組實習生接受教學后的考核成績。結果：目標管理帶救組經過考核后理論考核成績（90.18±3.45）分和實踐考棱峨（91.77±3。66）分均明顯高于常規帶救組經過考核后理論考核成績（80.66±1.71）分和實踐考棱成績（82。09±2.09）分（P<0.0s）。結論：在護生臨床護理實踐教學中使用目標管理模式。有利于促進實習護生護理水平的提升。對于實習生考核成績的提升也有著積極的促進作用。

[關鍵詞]目標管理模式;臨床護理;實踐教學：教學效果

[中圖分類號]G712;R47.4 [文獻標識碼]A [文童編號]2096-5249（2019）14-223-01

一般情況下，醫學院的學生經過多年的理論知識的學習之后，都需要到各個醫院中接受臨床護理實踐方面的教學，這不僅是實習護生從學校走向工作崗位的過程，同時也是實習擴生將理論知識與臨床實踐相結合的重要階段。它既是鞏固和提高理論知識水平的過程，也是實現知識向能力轉化的過渡過程。因此要想提高實習擴生的綜合能力，保證實習質量和醫院護理服務質量，我院將接收的25名實習護生進行了臨床護理帶教方面的教學研究，現研究報告內容如下：

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院子2017年12月至2018年12月期間接收的25名實習護生，以雙盲隨機分組法分成常規帶教組（n=12名）和目標管理帶教組（n=13名），常規帶教組均為女性，年齡18-22歲，均值為（20.41±2.23）歲。目標管理帶教組均為女性，年齡20-24歲，均值為（21.98±2.65）歲。

1.2帶教方式

常規帶教組的管理人員在指導實習擴生接受教學期間，需要根據實習大綱上的要求將所有的實習生分配至各個崗位，通過一名實習教師指導多名實習生的方式對其進行實習指導工作。而目標管理帶教組開展實習教學期間，所使用的教學方式主要內容如下：

1.2.1教學目標的合理制定

醫院的實習管理人員在對所有的實習生進行實習指導之前，為了確保實習生在臨床實習期間的效果，需要根據教學大綱制定教學目標，并且結合實習生自身的實習情況同時對教學目標進行細化，將每一階段的教學內容和教學重點等進行分類整理。從而通過這種方式，促使完整的教學體系的最終形成，進而將其運用到實際的教學過程中。

1.2.2教學目標的落實

完成教學目標的制定后，需要根據實習生們的實際情況落實教學目標。在對所有的實習生進行教學期間，管理人員需要進行目標管理監督和實施小組的建立。其中監督小組需要做好管理人員教學工作的指導工作，如果在教學期間出現了問題，則需要及時反饋其中的問題，并提供針對性的改善措施。而實施小組所進行的工作，則需要帶領所有的實習生到各個科室之中對實際的護理工作進行觀摩，幫助實習生了解護理工作的主要內容和護理工作開展的必要性，從而不斷完善自身的教學方法。

1.2.3進行教學后的考核

管理人員完成了實習生的教學之后，為了了解實習生們是否理解所教學的內容，需要對所有的實習生進行嚴格的考核，不僅需要對其進行理論知識的考核，同時還要指導其投入到實踐中進行護理實踐的考核。從而通過這種方式，充分反映出教學期間實習生們的各種問題，并且結合實際情況對問題進行完善，對于提升實習生們的綜合能力有著顯著的效果。

1.3觀察指標

對比和分析兩組實習生帶教后的考核成績，考核成績以理論成績和實踐成績為主，滿分均為100分，分數越高實習生的能力越強。

1.4統計學分析

運用SPSSl9.0統計學軟件對接受研究的人員進行數據研究，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，計數資料用率（%）表示，采用t和x檢驗，以P<0.05進行體現。

2結果

目標管理帶教組經過考核后的成績明顯優于常規帶教組（P<0.05），詳見表1.

3討論

在實際的實習護生帶教管理工作之中，將高質量的臨床護理實踐教學措施運用到實際的教學過程中，比如在當前醫院在對實習生進行實習教學期間使用目標管理模式開展臨床護理實踐教學，不僅能夠讓實習生在接受教學期間加深對于所學知識的理解和認識，促使實習生們積極的投入到臨床護理實踐過程中，同時也能夠在以后的工作之中工作水平的提升，對于實習生綜合能力的提高也有著積極的促進作用pl。因此為了保證對實習護生實踐教學的效果，同時為了提高實習擴生的綜合能力，醫院需要將目標管理模式運用到實際的教學過程中。

結合我院所進行的研究顯示，對實習護生通過目標管理模式進行護理實踐的教學，實習擴生經過教學后的考核成績顯著高于使用常規帶教措施接受教學的實習擴生（P<0.05）。以此表明，目標管理模式的運用，對于實習護生綜合能力的提升有著顯著的效果，有利于為以后工作的進行提供更多的幫助。

綜上所述，在擴生臨床護理實踐教學中使用目標管理模式，有利于促進實習護生護理水平的提升，對于實習生考核成績的提升也有著積極的促進作用。