重視朗讀和背誦，促進(jìn)中學(xué)生英語水平的提高

摘要：在中外語言學(xué)習(xí)中，朗讀和背誦是有效的傳統(tǒng)方法之一，能夠激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立信心，是培養(yǎng)語感，促進(jìn)各項(xiàng)語言技能形成的重要手段，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的成功之路。采取一些有效的策略培養(yǎng)中學(xué)生朗讀和背誦能力并使之形成習(xí)慣，能夠促進(jìn)英語水平的提高，同時(shí)，在朗讀和背誦中也應(yīng)注意一些問題。

關(guān)鍵詞：朗讀和背誦;中學(xué)英語;意義;策略;問題

一、引言

朗讀和背誦是中國(guó)古代的一種傳統(tǒng)教學(xué)方法，一直受到語文教學(xué)的重視，因?yàn)槔首x和背誦式語言輸入是語言學(xué)習(xí)最有效的方法之一。

美國(guó)語言學(xué)家S. Krashen提出的語言輸入理論認(rèn)為，輸入是語言習(xí)得的前提條件，語言習(xí)得有耐于大量的有效的語言信息輸入。在我國(guó)，英語作為第二語言，學(xué)生所處的環(huán)境、接觸的語言條件不同于國(guó)外的真實(shí)的英語環(huán)境，為了具備說和寫語言技能的能力，達(dá)到語言交際的目的，更需要通過大量朗讀和背誦這樣的語言輸入學(xué)習(xí)。一些中西方語言大師和成功的語言學(xué)習(xí)者都有朗讀和背誦的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，二十一世紀(jì)“希望之星”英語演講比賽的許多優(yōu)秀選手，通過朗讀許多名人演講稿，背誦大量的優(yōu)美文章來提升自己的英語水平。

二、朗讀和背誦的意義

“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”這些名言正說明朗讀和背誦在語言學(xué)習(xí)中的重要性，在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中也有著許多積極的意義。

1. 朗讀和背誦能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和熱情，樹立信心。

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多和難度的加大，許多中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏懼心理。如果英語老師能夠從鼓勵(lì)學(xué)生大聲開口抓起，運(yùn)用多種手段和形式培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的能力，將不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，樹立信心。

2. 朗讀和背誦有助于提升學(xué)生的理解力、記憶力和表達(dá)力，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)能力。只要你堅(jiān)持隨時(shí)隨地地朗讀和背誦，你的學(xué)習(xí)能力會(huì)在不知不覺中發(fā)生質(zhì)的變化，歷史上的許多偉人都是通過朗讀和背誦獲得非凡記憶力的。

3. 朗讀和背誦是培養(yǎng)語感，促進(jìn)各項(xiàng)語言技能形成的重要手段。

語感是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語言實(shí)踐中形成的對(duì)語言文字敏銳豐富的感悟能力。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。要學(xué)好英語，就要具備良好的語感，朗讀和背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的最有效的方法，也是提高各項(xiàng)英語技能的重要前提和手段。學(xué)生通過大量的不同形式的英語朗讀和背誦實(shí)踐，就能從中得到感悟，形成語感。有了良好的語感，英語的聽、說、讀、寫等基本技能會(huì)相輔相成，互相促進(jìn)。

4. 朗讀和背誦是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的成功之路。

英語教育的目的是教會(huì)學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)跨文化交際，認(rèn)識(shí)世界，了解世界，培養(yǎng)具有全面人文素養(yǎng)的公民。在中學(xué)英語課本中有大量的經(jīng)典美文，這些作品人文內(nèi)涵豐富，能夠滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，提高其心智，陶冶其情操。通過朗讀和背誦名篇佳作，不僅可以積累大量詞匯，豐富語言知識(shí)，還能感悟文中蘊(yùn)含的智慧與哲理，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語朗讀和背誦能力的策略

朗讀和背誦對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)、語言邏輯順序、語法結(jié)構(gòu)和語義都是至關(guān)重要的。教師可采取一些積極有效的策略幫助學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀和背誦并逐漸形成習(xí)慣。

1. 提供足夠的語音輸入，提高語音技能。

多聽標(biāo)準(zhǔn)的英語課文錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，在反復(fù)傾聽、跟讀和模仿的過程中不斷修正自己的發(fā)音，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語音敏感度和技巧，強(qiáng)化語感，提高語音技能。在朗讀中感受文章詞句的音韻美和節(jié)奏美，提升對(duì)語言的整體感悟力。

2. 提供可理解的語言知識(shí)輸入，掃清理解障礙。

（1）細(xì)化理解是朗讀和背誦的前提，是基礎(chǔ)。對(duì)朗讀和背誦的課文中的每個(gè)生詞，都要搞清楚它在句中的發(fā)音、詞性和意義，甚至固定搭配。了解詞語所含的文化內(nèi)涵，理解句法知識(shí)和特殊句式的表達(dá)結(jié)構(gòu)和含義。特殊句式的結(jié)構(gòu)語序往往與漢語表達(dá)大相徑庭，學(xué)生不易理解，也難上口。但特殊句式的結(jié)構(gòu)和用法比較固定，可通過單獨(dú)訓(xùn)練來掌握，當(dāng)學(xué)生熟悉之后就可脫口而出了。

（2）英語作為語言是用來交際的，不能拘泥于細(xì)枝末節(jié)，所以要粗化背誦。在背誦課文之前，了解課文所表達(dá)的內(nèi)容，在理解和反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上通過關(guān)鍵詞句、段意、文章思路，或者利用圖表和思維導(dǎo)圖等整體把握文章內(nèi)容，達(dá)到背誦整篇課文的目的。

通過“細(xì)化”，透徹理解課文，化解難點(diǎn);再通過“粗化”，在大腦中形成一幅由許多記憶支點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)圖，運(yùn)用這些支點(diǎn)使思維興奮起來，句子就會(huì)如行云流水，背誦起來就輕松多了。

3. 優(yōu)化朗讀和背誦方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）整體理解，分層背誦。

先從整體上熟悉文章的題材、體裁，把握主題句、中心句、連接詞和疑難句，為朗讀和背誦掃清障礙，然后再逐句逐段循環(huán)反復(fù)朗讀直至熟練背誦。這樣，在整體把握文章的基礎(chǔ)上由整體到部分，再由部分到整體，一篇文章就能比較容易地背下來。

（2）提煉關(guān)鍵詞句，按意群和段意背誦。

在朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上，先提煉文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，分析意群，再根據(jù)關(guān)鍵詞句、意群和段意背誦就能大大提高背誦效率。

（3）按思維導(dǎo)圖背誦。

通過朗讀找出課文關(guān)鍵詞句，畫出思維導(dǎo)圖，再由思維導(dǎo)圖聯(lián)想背誦整篇課文。

（4）大聲朗讀，限時(shí)背誦。

利用早讀自習(xí)時(shí)間，限定在15--20分鐘時(shí)間內(nèi)背誦適量?jī)?nèi)容，定時(shí)檢查，以提高效率，每個(gè)星期背熟一篇課文或?qū)⑵渲幸欢伪车谩皾L瓜爛熟”應(yīng)該不難。

（5）少量多餐，多次重復(fù)，只要重復(fù)次數(shù)夠多，再難的課文都能脫口而出。

（6）老師帶頭做榜樣。

習(xí)慣朗讀和背誦課文的老師不僅能教好英語，而且能講一口流利的英語。每天上課前老師先大聲朗讀或背誦一篇或一段課文，給學(xué)生樹立榜樣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、朗讀和背誦應(yīng)注意的問題

1.布置朗讀和背誦的課文內(nèi)容要適量，難易適中，先易后難，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，由少到多，循序漸進(jìn)。要先培養(yǎng)對(duì)朗讀和背誦課文的興趣，從背幾句開始，有了興趣和信心之后，再成段成篇地朗讀和背誦。

2.學(xué)生要在注意力集中的有意識(shí)下朗讀和背誦，避免效率低下的無意識(shí)的朗讀和背誦。那種只理解不背誦的學(xué)習(xí)方法不會(huì)改變我們“大腦的素質(zhì)”。

3.朗讀和背誦要因人而異，因材施教，對(duì)不同階段、不同水平層次的學(xué)生提出不同要求。

4.定時(shí)定量，在不懈的持之以恒的堅(jiān)持中指導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成朗讀和背誦的良好習(xí)慣。

五、結(jié)束語

朗讀和背誦是學(xué)習(xí)語言最好的方法。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，強(qiáng)化朗讀和背誦最為必要，也最有效，能顯著提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)中上學(xué)生，逐漸增加背誦強(qiáng)度，能不斷挖掘?qū)W習(xí)潛能，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性。朗讀和背誦能夠讓學(xué)生的各項(xiàng)語言技能得到快速提升，從而提高英語的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版

[2]葛文山 “語文教學(xué)給英語教學(xué)的三個(gè)啟示”，《中小學(xué)外語教學(xué)》2008年第10期

[3]彭祥英 “認(rèn)識(shí)背誦作用，優(yōu)化背誦策略”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2001年第6期

[4]尹剛 《給英語教師的101條建議》，南京師范大學(xué)出版社，2004年12月

作者簡(jiǎn)介：霍學(xué)敏（1966-），男，漢族，甘肅省定西市，隴西縣文峰初級(jí)中學(xué)，本科，中學(xué)高級(jí)教師，一直從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究。